集体备课教学设计。
课题时间辅备人。
my friend and i2014/9/25
课型主备人途径教材分析。
新授miss shen
本节课是第一单元的一个简单的复习，及学生第一次接触写作课。要求学生会用简单的几句话介绍自己与他人。教学内容贴近生活，实用性高，要求学生掌握。
学情分析。学生经过前面几节课的学习，对几个简单的句子较熟悉，但本节课要求他们统一综合运用起来并且要写下句子。学生可能比较困惑的地方是写作中的写作方法，内容等。
同班里的学生的学习呈两极分化。所以教学过程中要一一给予引导，对他们的要求要分层次，不挫伤他们的信心，应该增强他们的自信。
教学目标。知识与能力：
1．学会用his,her,my,your,first name,last name.
2．掌握句型：i’m…….my /his/her /its name is….
my telephone number is….i h**e is ..3．试着采用不同的句型来表达意思。4．初步学会收集格言来填充作文。过程与方法：
演示法，小组讨论法，比较法情感态度与价值观：
1．培养学生收集资料的意识。
2．通过小组讨论，培养学生相互协作，相互补充的能力。通过写朋友来加强学生珍惜友谊的情感。
教学重点和难点教学重点：学会用句子正确介绍朋友。
教学难点：用不同的句型来表达同一意思。
教学手段。交互式电子白板。
教学过程。教学环节教师活动预设学生活动设计意图。
step 1reviewstep 2admirearticlesstep 3writing
on board.
2 practice the sentences.（可采用对话，提问的方法复习句型，然后如何写成短文。）the
andhelp studentslearnhowtowritekeysentencestheylike.（可以放在最后一个环节）
in these articles.
compositions first.
让学生对重。
点句子及个别单词进行。
复习，为写作。
打下基础。让学生先欣。
赏优秀作文，选择他们喜。
欢的句子。让。
学生知道写。
作的内容。让学生感受。
不同的句型。
带来的语感，文章的美感。
锻炼学生的。
动笔能力，要。
敢于写。学生自己动手。
写作文。了解学生写。
作情况，发现。
他们的内容，部份学生的。
step 4groupworkstep 5writing-showstep 6seatworkstep 7
teacher
cangive
studentshelpwhentheyarewriting.
otherto find out their students.
theywrotejustnow .
find out their
students
writetheir
compositionsontheirexercise
错误能及时纠正。
加强学生之。
间的互助能。
力，发现错。
误，订正错误。
小组讨论，纠错的能力，同时。
激发他们的。
兴趣。展示每组的。
一篇作文，及。
展示学生作文时指出可能。
出现的错误，让学生相互学习。
让学生整理自己的作文。
homework
students
tocollect
养成收集资料，扩充词汇量的习惯。
famoussayingandwritethemontheir unit 1.
the words in unit 2.
板书设计my friend and i
句型。学生学习活动评价设计。
教学反思。
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