七年级英语集体备课资料。
一。学生情况分析。
学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善。
有的学生对小学英语比较重视，学得很好，因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。
总之，既要避免好生吃不饱的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生。在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教给学生学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程，这是新课标和新目标英语的要求。
教学措施和辅助。
二、教材总体目标、单元要求及重难点。
goforit!是以《英语课程标准》为依据，以学生的英语语言综合运用能力为目标。不仅以语言知识、语言技能为重点，而且更注重学生的学习策略、情感态度和文化意识。
教学内容的处理和取舍灵活开放，只要教师从学生的实际水平和语言能力出发，任何教学内容的调整或取舍，任何教学步骤的安排都是可行的。提倡任务型语言教学，教学进度整体把握，教学形式不拘一格；课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，课后访谈调查，读写扎记，重视语言运用；正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。
三、教材分析。
1、新目标任务型教学的特色理念。
新目标英语》是以任务为基础的语言教学，在教材的设计上，遵循了自然言语、情境真实性、语言形式为交流功能性服务、层层深入阶梯型发展语言能力、在做中学等最新教学原则和理念，注重引导学生体会文化差异，培养学生自主学习能力，完全符合教育部的《义务教育阶段英语课程标准》的要求。本教材的教学理念：“知识用于行动”，强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。
2、人教社《新目标英语》教材的几大特色：
a.**并茂。一幅副充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。它不仅版面设计充满新意，而且在内容和结构方面更富有创意。
更具时代感，更有现代气息，更加贴近学生的生活。学生一拿到课本后都爱不释手，迫不及待地翻阅。
b.实用性强。每个单元的选材都**于学生的学习和生活。
紧紧地与学生的年龄特征、认知结构、生活经验联系在一起。如第一册的十四个话题：认识新朋友、教室里的物品、家庭成员、食品、购物、电影、参加社团、生活习惯、学习科目、国家与语言。
第二册的十二个话题：邻居、动物、足球、职业、周末活动、**、人物性格与外貌、天气、节日、度假与休闲、流行文化、规章制度与日常生活。由于这些都是学生熟悉的话题，生活中经常碰到的事情，所以学生容易接受，学习热情自然也高。
使教学活动由“要我学”转变为“我要学”。
3、《新目标英语》的教材设计原则。
a.言语、情境真实性原则。
任务的设计要提供给学习者明确、真实的语言信息。语言情境、语言形式等要符合交际的功能和规律。使学习者在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。
b.形式-功能性原则。
任务的设计注重语言形式和语言功能的结合。形式-功能性原则，旨在使学习者掌握语言形式的同时，培养其自我把握语言功能的能力；每一阶段任务的设计都具有一定的导入性，学生在学习语言形式的基础上，通过系列任务的训练，能够自己进行推理和演绎，从而理解语言的功能，并在交际中进行真实运用。
c.阶梯型任务原则。
学习单元中任务的设计由简到繁，由易到难，层层深入，并形成由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环。在语言技能方面，遵循先听、读，后说、写的设计顺序，使教学阶梯式地层层递进。
四、教学具体措施及辅助活动。
1．利用直观教具和教学辅助**，激发兴趣，增加容量，整体优化课堂教学。
2．每日进行单词竞赛。
3．学唱英文歌。
4．坚持值日生报告。
5．开展多种游戏和竞赛活动。
下面我以第一单元为例：一、单元教学目标。
a、语言知识目标。
1、词汇：字母2.单词：句型。
b、语言技能目标本单元要求学生掌握英文字母aa—hh，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式；能看，听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。
二、单元教学内容及重难点分析。
a)学习见面时的相互问候。
b)认识1a中的8个人物，能正确读出他们的名字。
c)学习字母aa---hh。能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。
d)掌握生词，学习将相同元音音素的字母和单词归类。
三、教。学。设。计。
思。路。
以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。
在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。
教师为主导、学生为主体、任务为基础，注重实用性。
引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。
四、任务型活动内容。
字母教学。1学生自制一个能戴在头上的a-h字母模型。
2小组活动，教师打乱字母表的顺序喊口令，学生按照教师口令迅速出场，并手拉手围成一圈，各组选派代表就刚才的英文顺序进行朗读，快且流利的为优胜组。
单词教学。1制作统一规格的单词卡片，背面贴有双面胶。
2教师首先在黑板上贴一张单词卡片，学生从自己的单词卡中找出与教师的卡片中元音字母发音相同的，粘贴在教师的卡片旁，集体就所贴单词进行朗读，找出元音字母的发音规律。师生共同总结开，闭音节定义及元音字母。
口语教学。1让学生课下搜集问候语。
2学生通过各种**查找信息，整合信息，用英文向全班同学作介绍。
3学生总结问候语类型并实际操作。
五、课时安排。
第一课时：sectiona---1a,1b第二课时：完成sectiona2a-4c第三课时。
section b 1---3b第四课时。
section b 4 5 and selfcheck
七年级英语集体备课资料。尹。小。
娟。邵寨中学英语教研组。
七年级英语集体备课总结七年级英语集体备课
七年级英语集体备课总结范文一。本学期，在学校领导的正确领导下，本组四位成员发扬团队精神，互相帮助，目的明确，备课组工作进展得很顺利。现将主要工作总结如下 1.深入学习新课标以及学校的教学案制度，根据教材特点和学生实际，灵活运用，为探索与教学案相适应的课堂教学模式做出积极的努力。2.认真编写教学案和导...
七年级英语集体备课
科。英语课题。目参加。卢伶燕卢龙燕沈宏彧冷涉宏。人员主备卢龙燕人教学。目标教学重难点教学过程教。使用人地点。卢伶燕卢龙燕沈宏彧冷涉宏。课型写作课。审核人黄坚。黄龙中学课前准备recorder 二次备课。学过程板书设计。英语。课题。使用人地点。卢伶燕卢龙燕沈宏彧冷涉宏。课型。写作课。教学反思科目参加人...
七年级英语集体备课
starter unit 1 good morning 主备人 罗明英。period 1 1a 2d 一 教学目标 1.语言知识目标 1 能掌握以下词汇 字母aa hh,good,morning,good morning hi,hello 2 能掌握以下句型 good morning,helen h...