房山初级中学九年级语文中心备课稿备课人：王娟 2009. 2.23
第一轮复习（一）七年级（上、下）教学设计。
一、 教材概述。
七年级两册语文教材共有12个单元，51课，其中古诗词（包括诵读欣赏、专题）共32首，文言文12篇，口语交际6个，语文实践活动6个，推荐阅读的名著有两部，内容广、知识点多，要想在一星期时间内全部梳理一遍是不可能的，这就要求我们在复习时要有选择性、针对性和功利性。通过对近几年中考试题题型、内容的分析及对教材的筛选，特选择以下内容作为复习重点：古诗词的默写和鉴赏；文言文知识点梳理及内容分析；名著阅读。
次重点有生词积累和口语交际。
二、教学目标：
1、了解古诗文默写的常见题型，能正确默写出两册书中的古诗文名句。
2、训练学生理解诗歌内容、把握诗歌主题、揣摩作者情感、赏析表达技巧等方面的能力。
3、明确词语解释、语句翻译以及对文章内容的理解仍将是文言文阅读的必考内容。
4、引导学生自主归纳文言现象，以便在中考时能触类旁通，灵活运用，解释准确。
5、引导学生简要分析两部名著中的主要人物形象，并理解**中的一些艺术手法。
三、教学重点：引导学生自主归纳文言现象，以便在中考时能触类旁通，灵活运用，解释准确。
四、教学难点：提高学生理解诗歌内容、把握诗歌主题、揣摩作者情感、赏析表达技巧等方面的能力。
五、课时安排共8课时。
古诗词的默写和鉴赏 3 课时。
文言文阅读4 课时。
名著阅读1 课时。
注：生词积累和口语交际放在辅导课复习，不再占用正课。）
六、教学设想。
本轮复习应充分发挥学生的主观能动性，即在教师分析完该内容的中考考试题型后，要放手让学生自己去梳理知识点，设计相关问题。然后在交流、归纳的基础上，形成系统的知识体系。同时，作好检测、讲评等工作。
古诗词的默写和鉴赏复习安排：3课时。
第一课时。重难点突破：教师讲解近年来中考的常见题型，生参与讨论，整理笔记。
1、 古诗文默写。
1）补充型默写，此类试题或空前或空后或空中间或空两边留给考生作答。
2)归类型默写，其要求是从某一角度出发，按一定的标准，分门别类归纳总结。
3)理解型默写，此种题型在理解诗文大意和作品所表达的情感的基础上加以记忆。
4)联想型默写，此类题型要求考生能正确理解诗文大意，准确记忆，并具有迁移和联想的能力。其主要特点是古今融为一体，历史与现实紧密结合。
5)运用型默写，此种试题的最大特点就是古为今用，具有鲜明的时代特点。考查了学生的记忆、理解、迁移联想、活学活用等多种能力。这类题型真正体现了语文学习的学以致用的原则。
6)全诗默写，此类试题难度不大，“死记硬背”就能解决。
2、古诗词赏析。
1）考查对诗段或诗句内容的理解、梳理与概括能力。考点的关键是“内容”，即诗歌中用来表达作者思想感情、观点态度的材料。常见的拟题方式是：
着力考查概括相应诗句内容或其特点的能力。如“全诗描写了哪些景物”、“某联描写了怎样的情景”等；难度降低一点，则概括好了特点，让我们据此找出相应的诗句，如“诗中体现秋季萧条特点的词语有哪些”、“描写想象内容的句子是哪几句”等。
2）考查对诗歌主题或情感的感悟、提炼与归纳的能力。考点的关键是“主题”，即诗歌所表达的作者的感情，或作者在诗中阐述的某种哲理，或作者对社会、对人生、对历史的某种感悟或看法等。常见的拟题方式是：
就全诗或某句诗所包含的主题或情感进行概括，如“全诗抒发了作者怎样的思想感情”、“诗歌某联揭示了一个什么样的哲理”等。
举例：《破阵子》（醉里挑灯看剑）辛弃疾全词抒发了作者怎样的思想感情？
答：抗敌救国、建功立业的爱国情感和报国无门、壮志未酬的悲愤之情。
方法点拨：联系作者生平、志趣和时代背景（写作背景）
3）考查对诗句写作技巧和表达效果的赏析能力。常见的拟题方式是：赏析某个字、某个词或某句话具有怎样的妙用或表达效果。
如“说说某个字（词）用得好在**”、“你认为诗歌某联中哪个字最具表现力”、“诗中某个字（词）改为另一个字（词）好不好？为什么？”等。
这类题目一定要结合语境进行有据有理有序的具体分析。
举例：①《水调歌头》“起舞弄清影”中的“弄”字用得好在**？
答：“弄”是“做出”的意思，表明舞姿不断变化，美妙无比。
②《蝉》虞世南这首诗从整体上看运用了什么表现手法？请说出运用这种手法的好处。
答：托物寓意表达对人的内在品格的赞美。
4）考查扩充性描写的能力，展现诗歌意境。常见的拟题方式是：用简洁优美的语言描绘出诗歌某句的画面。
如“就某句诗展开想象，描绘当时的情景”、“用自己的语言描述某联所写的景象”等。这类题型考查的是对诗的理解、感悟和想象能力，同时考查了语言的组织和表达能力。
举例：《西江月》（辛弃疾）词的下片给人们展示了一幅怎样的画面？试用简洁优美的语言进行描绘（以内）
参考示例：乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了，渐渐地，雨飘落下来，词人知道骤雨将至，想找个避雨的地方，说来也巧，当年曾经见过的茅店，依然在社林边，词人此时的心里是何等的高兴呀﹗
方法点拨：紧扣原意，巧用修辞（修饰），展开联想，生动描写。
5）考查**能力。常见的拟题方式是：考查我们结合现实对诗句的个性化的理解能力，如“任选诗歌的某一句，谈谈你的感受”、“你从诗歌中得到了哪些思考与感悟”、“谈谈你对某句诗的个人看法”等。
第二课时。重点：学生自由复习。
学生按照题型有针对性地梳理知识点。
教师随时抽查默写和诗词鉴赏情况。
第三课时检测。
文言文阅读：4课时。
第一课时。重难点突破：师生共同归纳中考常见题型。
纵观2023年江苏省中考的文言文试题，词语解释、语句翻译以及对文章内容的理解仍是必考的题型。
1、 词语解释。文言词语主要考查常用实词的解释和一些文言虚词的用法。对实词的考查重点集中在通假字、多义词、古今异义词、词类活用及一般文言词语等；文言虚词主要集中在“之”“于”“而”“以”“其”等。
对一些特殊用法的词语，只考查词语在语句中的含义，不考查其用法。
2、 语句翻译。对文言语句的理解和翻译，大多选择结构较复杂或句式特殊的文言语句。（如判断句、省略句、倒装句等）
3、 对文章内容的理解。它一般考查对文章关键信息的把握和提取，考查的题型一般是：对人物品格的概括；对作者写作意图的揣摩；对作者思想感情的感悟；对人物行为及心理的分析；故事对人的启示等。
第二课时复习七年级（上）文言文。
前20分钟，生自由复习七（上）文言文，梳理相关知识点。
实词（通假字、多义词、古今异义词、词类活用及一般文言词语等）
虚词（之”“于”“而”“以”“其”等）
特殊句式（判断句、省略句、倒装句等）
后20分钟，班内交流。
重点强调：1、 实词。
1]通假字：
2]古今异义。
3]词语活用。
4]、一词多义。
2、 虚词。
3、 文言句式。
常见文言句式有：判断句、省略句、倒装句、被动句及一些固定结构。经过近三年的学习、积累，学生应该能自己找出来，交流时教师注意辨别。
第三课时复习七年级（下）文言文。
前20分钟，生自由复习七（上）文言文，梳理相关知识点。
实词（通假字、多义词、古今异义词、词类活用及一般文言词语等）
虚词（之”“于”“而”“以”“其”等）
特殊句式（判断句、省略句、倒装句等）
后20分钟，班内交流。方法同上节课。
第四课时 检测。
名著阅读 1课时。
内容：《汤姆﹒索亚历险记》
西游记》重点：
1、引导学生简要分析两部名著中的主要人物形象，并理解**中的一些艺术手法。
以学生交流为主，教师可以强调一下考试常见题型：
1）填写做家、作品、主人公姓名等。
2）概括某个细节、情节、典型事件。
3）概括人物形象等。
4）谈阅读体会，写出感悟、体验。
5）欣赏、评价。
6）写出辩论辞等。
2、真题演练
九年级语文第一轮复习检测（一）
班级姓名。一、古诗文名句默写。
1、补充型默写。
1思而不学则殆。（《论语》）
但愿人长久水调歌头》）
海日生残夜王湾。
居高声自远蝉》）
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七年级英语集体备课总结范文一。本学期，在学校领导的正确领导下，本组四位成员发扬团队精神，互相帮助，目的明确，备课组工作进展得很顺利。现将主要工作总结如下 1.深入学习新课标以及学校的教学案制度，根据教材特点和学生实际，灵活运用，为探索与教学案相适应的课堂教学模式做出积极的努力。2.认真编写教学案和导...
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