《散步》
教学目标。1、知识与能力：积累“信服、霎时、各得其所”等词语；有感情地朗读课文；品味质朴语言的丰富内涵。
2、过程与方法：继续学习圈点勾画通过朗读和抓关键词句品味语言的内涵。**、合作、质疑。
3、情感态度与价值观：理解文中所体现的“浓浓的亲情”。体会身边的亲情，尊重关心长辈。教学重难点。
教学重点：有感情地朗读课文，通过抓关键词句品味语言的内涵，感悟“浓浓的亲情”。教学难点：景物描写的表达作用；主题的多角度解读。教学课时。
1课时。教学过程。
一、导入新课。
师：今天，我们学习一篇很美很精致的散文——《散步》。我们现在一起走进课文，去揭开它神秘的面纱。
首先，我们通过读“自读提示”来了解这篇课文。请同学们齐读“自读提示”，然后告诉大家，你了解到了一些什么？
生朗读，勾划关键词。然后表达。课件：提示“自读提示”中关键词。二、整体感知。
师：刚才，我们获得了对这篇课文的初步印象。现在，我们这样来进一步理解文意。请同学们自由朗读课文，然后试着给文章再拟一个标题，并说明你的理由。
生自由读课文。然后思考。
学生思考前，教师指导——标题的拟订可以从事件入手，也可以从人物、主题入手。当然，还需要包装一下。要简洁些、响亮些。
学生发言交流自己拟订的标题。教师点拨学生对课文的解读。
师小结：刚才同学们拟了很多非常好的标题。老师也感受到了同学们对课文的理解。下面来看老师给拟的一些标题。
分歧、责任、春意、呵护、选择、生命、三代同行、小事情深、温馨瞬间、亲情无边、幸福的家庭、背起整个世界、大路与小路。这里边，有从人物入手，有从事件入手的，还有从主题入手的。你们看，我们就这样理解了文，还有画面意，但是话说回来，要说本文的标题呢，还是“散步”好，它简明准确，有情味，有情致感，有故事味。
三、品味语言。
师：我们就是通过“散步”这件平凡小事，感受到了这一家人“浓浓的亲情”。你认为哪些语句最能体现“浓浓的亲情”？
课件：要求与示例。学生自己勾划批注。
学生发言，教师相机追问，指导朗读。局部交流。
1、重点研读第6与8自然段。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。
”解析：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。
两个“习惯”和“总是”让我们感受到“我”在家庭中的重要作用，我是全家人最信任最依赖的人，我爱每一个人，对每一个人负责，责任之重大是因为爱之深切。从中也看到了妻子的贤惠与温良。
我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。“两全找不出”意味无法取舍，“各得其所，终不愿意”意味不忍分开。
我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”让我们看到一个父亲因慈爱而歉疚，一个儿子时刻为母亲着想的心情。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（这段重点朗读）
解析：我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
“轻”却如背重负一般“慢慢地，稳稳地，走得很仔细”可见，爱之深切。“整个世界”大词小用，拥有亲人就是拥有整个世界；一家三代其乐融融就是一个完整的世界；衰老的生命加上健壮的、幼小的生命便是一个完整的世界。
2、对称句式的处理。
如学生发言中提到，则顺势引导：音韵的和谐与内在的情味，并另找一处读一读。最后小结，这样的句式在文中还有多处，增添了文章的**美与情趣美。
3、学生如说到其他句段，教师给予肯定。点拨：本文主要表现的是母子情。4、在学生品味语言的时候，形成板书。
教师小结：（从学法与情感的角度）
师：刚才我们通过寻找和揣摩关键词句，更深的体会到了这一家人在平凡小事中表现出来的至爱亲情，我们也感受到这篇文章的语言看似平淡质朴，实则意蕴丰富，饱含深情。这个阶段的学习同学们很积极，也很出色。
四、质疑、释疑。
师：下面，大家再默读课文，看看对课文的理解，还有什么疑问。请大胆地提出来，我们一起来讨论。
学生默读课文，个体提出疑问，进行集中整理。学生分组任意选择一个问题进行讨论。个体发言。
预案：景物描写的表达作用。
预案：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。
这一段离开事件叙述的主线，笔触主要指向时令与景物的描写，用景物显现美好，用景物显现氛围，用景物显现生命之力，用景物的描写来烘托一家人散步的美好背景。)
那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波荡漾的鱼塘。(照应前文“小路有意思”，预示一家人将有一次愉快的旅程)五、拓展延伸。
师：亲情是生命中最令人感到温暖的情感，它可以是我们生活中的点点滴滴，化作涓涓细流，浸润我们的心田。就像《散步》所写一样。
有时亲情也可能表现得惊天动地，震撼人心。请大家阅读《三代》，然后说说哪篇文章更让你感动？
学生默读，思考。然后发言。
预案：《散步》中儿子对母亲无微不至的关心，处处为母亲着想；儿子深情的一背，背出多少感激与孝敬，背出多少宽慰与满足；妻子的顺从，儿子的乖巧，丈夫的责任共同撑起孝的天空。
三代》一副臂膀或许并不强壮，却担起两代人的生命；好一个“下意识”，当亲情深入骨髓，选择时便没有犹豫；苦难中挺器脊梁，为家人撑起一片天空。
六、教学小结。
教师：今天，我们一起学习了一篇质朴而精致的散文，一起收获了亲情给我们的感动，也一起体会了学会与会学带来的快乐。希望同学们把感动化为行动，关心家人，孝敬长辈；把学习的快乐延续下去，在语文学习方面收获更多。
七、作业布置1、熟读课文。
2、创作一篇有关亲情的散文。
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1 散步。1 教学目标。1 知识与技能 积累 分歧 信服 霎时 委屈 嫩芽 拆散 水波粼粼 各得其所 等词语，掌握它们的读音及词义。2 过程与方法 掌握朗读散文的基本方法，如角色代入法 情景代入法，文。字色彩法，能正确 流利 有感情地朗读课文，通过朗读品味文。中的人与情。通过抓关键词 关键句来感知语...