新安镇第一初级中学课堂教学设计。
年级： 七年级学科： 地理。
课题：第三章第三节降水和降水的分布（1）
课型：新课。
教学目标】1、使学生了解降水形成的条件和过程
2、使学生了解降水量的测定方法
3、使学生了解降水的分布和季节变化。
教学方法】讲授法、查阅法、讨论法。
重点】降水的条件、降水量的分布和季节变化。
难点】 降水的条件、降水量的分布和季节变化。
教学过程】导入新课：结合教材“世界年降水量的分布”图，找出乞拉朋齐和阿塔卡马沙漠，阅读扩展资料“世界雨极与旱极”，说一说世界降水的分布的特点。
教师：上述资料说明了什么？
学生：乞拉朋齐降水多，阿塔卡马沙漠降水量少，说明了世界降水量的分布是不均衡。
教师：世界降水究竟是怎样分布的，有什么规律呢？学过“降水的分布”，我们就可以知道了！
讲授新课：三、降水的分布（空间变化）
1.等降水量线图表示降水量的分布。
教师：不同的地区降水量不同，人们为了研究的方便，通常用等降水量线图来表示降水量的分布情况。等降水量线与等高线、等温线都是等值线，具有相类似的特点，那么什么叫等降水量线呢？
学生：在地图上把年平均降水量相等的点连成的光滑曲线，叫等降水量线。
教师强调：在同一条等降水量线上，各点的降水量相等。教材的“世界降水量分布图”就反映了世界年降水量的分布状况。
2.影响降水的因素。
教师：阅读教材的“世界降水量分布图”，可以发现：为什么有的地方降水量大，有的地方降水量少？影响降水的主要因素是什么？
影响降水的因素主要有纬度位置、海陆位置、地形、洋流等。）
活动1：请同学们《世界年降水量分布图》，说一说世界降水随纬度变化规律是怎样的？
学生：赤道附近降水多，两极地区少。
教师归纳：赤道附近降水多，由赤道向两极，总的趋势是年降水量越来越少。
活动2：在教材“世界降水量分布图”中找到南、北回归线附近的大陆东岸和西岸，找到亚欧大陆和北美大陆的东部、内部、西部，并结合《七年级地图册》（上册）的“海陆位置对降水的影响”图，说一说它们的降水量有什么差异？
七年级地理《降水和降水的分布》教学反思
由于作业前置，让学生提前进行了 降水和降水的分布 一课时的预习，并且从作业批改中能够看出，对于大多数学生来说，对于内容的理解和接受并没有太大的难度，关键是再现和学以致用的熟练程度，以及纠正和强调个别细节上出现的错误。如果按照常规型教学，让学生展示，很容易陷入核对答案的过程，对学生来说没有太多新鲜感的...
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