由于作业前置，让学生提前进行了《降水和降水的分布》一课时的预习，并且从作业批改中能够看出，对于大多数学生来说，对于内容的理解和接受并没有太大的难度，关键是再现和学以致用的熟练程度，以及纠正和强调个别细节上出现的错误。
如果按照常规型教学，让学生展示，很容易陷入核对答案的过程，对学生来说没有太多新鲜感的重复，甚至会不经意引发学生浮躁的态度，觉得展示可有可无，因为学生拿到已经批改过的作业，或自己重新思考过，或参照别人的作业，正确答案只需复查一遍，大多数学生应该清楚，但不一定记得住，或者会很快复述，或者说出来龙去路……
所以，为了避免对教材的单纯性重复，也为了促进学生进一步学以致用，提高解决问题速度，充分把握学习内容的深度和广度，让学生在展示中内化学习内容、明确思路，从而保证学习目标的达成度。
我采用竞赛的方式让学生完成课堂尝试，首先以抽查的方式让学生相互绘制学习内容思维导图，旨在让学生分享中找到学生内容的联通处和不同处。然后每人分发一套试题，涉及到学习目标的不同落实处，采用边抽查边核对的方式，逐题挑选学生评析，说出答案并按照其他学生要求确定是否说出分析思路，同时以学生抢答举手及正确度进行记录，从而让每个学生在参与中不知不觉完成学习内容学习的输出应用式重复，不仅仅是知识的记忆熟悉度，还是案例型针对性应用的体悟；同时竞争氛围中提升专注度，有效提升学生倾听的态度。
总之，展示不是简单地对自学的重复，变成一种即时性的输出，既需要对学习内容的熟练程度，也需要内化中找到解题思路，特别是读图分析题，让学生明确先读题，再读图，既是应用能力的提升，也是解题技巧的渗透与过度，从而从分析问题，解决问题的角度，让学生在展示中收获一种自然而然的成熟。
降水和降水的分布教学设计1 七年级地理
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七年级地理 降水和降水的分布同步作业设计。仙桃市张沟初级中学李新刚。基础 巩固 达标。1下列关于降水的说法，正确的是 图3.11a.只要空气中含有水汽，必然能形成降水 b.降水是指从大气中降落到地面的液态水c.有雨必定有云，有云必定有雨d.降水包括雨 雪 冰雹等各种形式 解析 本题考查降水的相关知识...
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七年级地理同步练习 降水和降水的分布练习。第1课时。一 选择题。1.下面关于降水的说法，正确的是 a.降水就是指降雨b.有雨必定有云，有云就会有雨c.降水是一种天文现象d.降水包括雨 雪 冰雹等多种形式。2.降水量测定通常使用的测量工具是 a.储水瓶b.储水筒c.雨量器d.盛水器。3.通常用各月降水...