《地形图判读》这一节文字不多，但内涵丰富，是七年级地理教学中的难点。在教学中，我以多**为载体，以海拔的认识——等高线图的判读——山地部位名称——分层设色地形图作为教学主线，较好的演示了等高线的基本原理、等高线地形图的判读方法、分层设色地形图等知识，使教学变得形象生动，较好的强调了重点，突破了教学难点。引导学生自主思考获取知识。
但是讲到等高线的形成原因时，表述有点不理想：我说这几个水平截面像几把刀一样，把这座山体切成四垂直距离相等（即等高距相等）的几块，这每一块底部都有一个轮廓，我们将这些轮廓像盖章那样依次盖到同一水平面上，这就形成了这幅图，这幅图就讲作“等高线地形图”。
还有辨析山谷和山脊时，我讲述为：这两幅图，我们该怎么来识别它们？这两种地形部位处发生了弯曲，它们到底向哪边弯曲的呢？
我们先看山谷这幅地形图，我们会发现最外边的海拔是200米，而最里面的是800米，等高线由外向内弯曲凸出，那也就是说等高线向高处弯曲的，所以（高处）凸高为谷；而我们来看看山脊，我们也会发现，这边的情况刚好跟山谷的相反，即是凸低为脊。好，请大家将课本上的内容做笔记……
总之，如果语言的表达能更简短精确、风趣幽默，我相信效果会更好，还要继续努力。
2019七年级地理《地形图》教学反思语文
地形图对于初中学生来说，比较抽象难懂在教学中可采用各种地形模型，化难为易。本节课教学中，地理概念 地形名称和地形空间分布等知识较多，教师通过采用读图指导 模型演示 多 等直观教学手段进行形象的讲解，帮助学生完成 由感性到理性 由已知到未知 由具体到抽象 的认知过程，并因势利导地对学生进行热爱祖国 热...
七年级地理教学反思
一，成功之处 1,反思是否教会学生自主学习的方法。在地理教学中，学生处于被动的学习状态，依赖性很强，这就需要教师教会学生自主学习的方法，让学生能够在自主学习中获得知识，体验到自主学习的乐趣，获得一定成就感，从而激发学习的兴趣。例如 在上中国工业一课时，我在课前布置学生预习，并根据学生的意愿进行分工备...
七年级地理教学反思
经过一个学年的七年级地理教学工作，我发现地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境 形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程。一个学年即将过去，重新回顾这一学年，我在课堂教学中以学生为主体，能积极创设符合教学内容的问题情境，启发学生在观察 分析 思考 讨论中灵活运用地理知识 另一方面，充分利用多 教学...