七年级地理教学反思-引入生活情景，激活地理课堂。
教学经验告诉我们，在课堂中学生对自己熟悉的、有体验的、听说过的、新鲜的、有趣的事例特别感兴趣。如果选取其中与地理课程相关的事例作为教学情景，必然会提高学生上课的注意力，激发其学习的兴趣。在渗透实用性地理的教学实验中，我有意识地引入相关的生活情景，极大地激活了地理课堂。
在引入生活情景的教学中，不仅使学生感到生活中处处有地理，地理对生活有用。而且还起到了诸如提高学生学习兴趣、调节课堂气氛、突破知识难点和激发学生**问题的动力等方面的作用。
引入生活情景进行教学，能增加学生的学习兴趣，有利于学生学习激情的发挥，当然也就烘托出较为热烈的课堂学习气氛。这样的课堂场景有利于师生双方在教学过程中的专注投入，更能顺利地进行课堂教学中的师生交流和生生交流。如果引入的生活情景有趣或是大家都感兴趣的热点，其产生的效果更好。
一般情况下，社会生活中关注的新闻热点和重大事件、有趣的经历、国内外地理趣闻以及发生在身边的生活趣事等等都是可以采用的材料。例如，东南亚海啸、极地考察、中东战事与资源的关系、我国的石油现状与出路，都可以用来与相关的地理教学内容相结合。总之，将学生置身于一定的生活情景中学习地理、考察地理知识的运用，不仅能让学生重温生活，激活课堂，激发学生**地理问题的兴趣和动机，而且也有助于学生形成用地理眼光审视生活环境的意识和习惯，从而体现了地理学习的有用性。
在此过程中学生的情感价值观也得到了升华，如在关注生活、关注社会中，增强了热爱生活、热爱家乡的情感，增强了关心社会、爱护环境的意识和责任感等等。
七年级地理教学反思
一，成功之处 1,反思是否教会学生自主学习的方法。在地理教学中，学生处于被动的学习状态，依赖性很强，这就需要教师教会学生自主学习的方法，让学生能够在自主学习中获得知识，体验到自主学习的乐趣，获得一定成就感，从而激发学习的兴趣。例如 在上中国工业一课时，我在课前布置学生预习，并根据学生的意愿进行分工备...
七年级地理教学反思
经过一个学年的七年级地理教学工作，我发现地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境 形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程。一个学年即将过去，重新回顾这一学年，我在课堂教学中以学生为主体，能积极创设符合教学内容的问题情境，启发学生在观察 分析 思考 讨论中灵活运用地理知识 另一方面，充分利用多 教学...
七年级地理教学反思
一 地理复习时存在的问题。1 复习课事无巨细，练习题也多为陈题，无新意，课堂教学针对性不强，复习效率不高。2 教法单。一 手段陈旧 容量小。3 局限于教材和预设练习 拓展不够。4 地图语言使用太少。二 考试 现的问题。由于复习时存在了一系列的问题，故考试时则暴露了更多的问题。1 碰到一些新题学生束手...