降水和降水的分布。
教学要求。1. 能举例说出降水与人类生产和生活的关系。
2. 初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。
3. 使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说出降水的变化规律。
内容点析。1. 本节教材的结构和编写思路与上一节相同。
2. 降水有多种形式，教材的重点是降雨。划分降雨等级的标准见参考资料。
3. 降水与人类活动的关系是多方面的。教材通过活动设计，使学生根据自己的体验或已有知识，具体举例说明降水多少及其对人类活动的影响，从而加深学生对降水与人类活动关系的认识。
4. 降水的时间变化主要讲降水的季节变化。降水的季节变化一般用降水柱状图表示。
因此，教材的重点放在降水柱状图的阅读和绘制上。教材首先安排图3.19，使学生对降水柱状图有直观认识，并且理解各地降水季节变化是不一样的：
有的地方大（b地），有的地方小（a地）。
接着，教材通过活动设计，以使学生通过动脑、动手，学会阅读和绘制降水柱状图，这如阅读和绘制气温曲线图一样，是学生应掌握的一项基本技能。
5. 降水的空间分布重点是世界降水量分布图的阅读。等降水量线与等温线、等高线一样，都属于等值线，其绘制原理、阅读要领基本相同。
因此，在学生学习了等高线图、等温线图的基础上，教材没有再安排等降水量线模式图，而是直接设计活动，引导学生阅读世界年降水量分布图（图3.21）。
6. 图3.21中标示的世界“雨极”和世界“干极”，指的是气象观测记录中的世界之最。
7. 降水的空间分布主要受纬度位置和海陆位置的影响，这在世界年降水量分布图上都有反映。此外，从理解气候差异来说，还需要先了解地形对降水的影响。
为此，教材简单介绍了山地迎风坡和背风坡降水的差异。
教学建议。降水与生活】
1. 降水是人们熟知的大气现象，学生也都已有认识。因此，教学时可请学生发言，补充降水的形式（雨、雪、雹等），而对于降水的成因和条件不必多讲，对于降水的概念也不需要作严谨的解释。
2. 降雨等级的教学，不必讲解严格的划分标准，而应让学生根据自己的经验，描述各等级降雨的情况及人们的感受。同学们描述的即使不太准确，也不必细究，因为人们在日常生活中都是根据经验判断降雨等级。
3. 人们讲到某地的降水量，和气温一样，一般都指观测的数据。因此，与“气温的观测”相对应，教材也安排了阅读材料“降水量的观测”。由此，学生能加深对降水量的理解。
4. 活动第1题，教学时可按以下步骤进行。
1）让学生阅读第一项教材给出的影响案例，以此做参照，思考降水从哪些方面影响人类的活动。
2）把学生分成三组，每组讨论剩余三项中的一项，并形成共同意见。
3）各组选一名代表向全班宣读本组的结论。
教学时需要注意，对于学生的回答，不要求全面，能说出两三个方面就很不错。关键是由此项活动使学生加深认识降水对人类活动的影响。
本着这一原则，对于活动第2题，学生在相互讨论中，要能认识到：降水适时、适量，对农作物生长非常有利。
降水的变化】
1. 降水的季节变化可从降水柱状图上作直观判读。主要应抓住两点，其一是全年各季节降水分配是否均匀；其二是哪个季节多，哪个季节少。
七年级地理上册复习新人教版
复习资料。第一章第一节地球和地球仪。1 地球是个不规则的球体，麦哲伦首次环球航行，证明地理是个球体。2 本初子午线通过英国格林尼治天文台旧址，经度为 0 它是东经 e 与西经 w 的分界线。3 南半球和北半球的分界线是赤道。赤道也是南纬 s 和北纬 n 的界线。4 西经20 和东经1600组成的经线...
七年级地理《降水和降水的分布》教学反思
由于作业前置，让学生提前进行了 降水和降水的分布 一课时的预习，并且从作业批改中能够看出，对于大多数学生来说，对于内容的理解和接受并没有太大的难度，关键是再现和学以致用的熟练程度，以及纠正和强调个别细节上出现的错误。如果按照常规型教学，让学生展示，很容易陷入核对答案的过程，对学生来说没有太多新鲜感的...
七年级地理试题 新人教版七年级地理上册期末测试卷
随县2018 2018学年度第一学期期末调研测试。七年级地理试题。满分 30分，时间 30分钟 一 单项选择题 每小题2分，共12分 1 关于地球形状和大小的说法，不正确的是 a.地球是一个两极稍扁 赤道略鼓，不很规则的球体 b.地球的南 北半球不对称 c.地球平均半径约4万千米，赤道周长约6371...