七年级生物预防传染病教学设计

第2节预防传染病。

一、教案设计（一）教学目标：1、认知目标：

1）了解传染病及其特点、认识病原体。

2）以某种传染病为例，说明传染病的**、传播途径及预防措施。2、能力目标：

培养学生小组合作能力和收集处理资料信息的能力。3、情感态度与价值目标：（1）对学生进行无私奉献的教育。

2）通过让学生认识预防传染病的措施，从而提高自我保护能力。（二）教学内容。

1、教材内容的地位、作用与意义。

本节是北师大版七年级下册第十三第二节的内容，与这本书的其它节没有太密切的联系，但是通过它可以让学生认识到传染病对我们生活的影响，知道该如何预防传染病的流行，使学生能更好地保护自己的身体健康。也为第三节人体免疫打下一定的基础。2、教材的编排特点、重点和难点。

本节主要讲述三个方面的内容传染病概述、传染病的流行与预防、认识几种传染病。教参要求用两个时讲完，但考虑到初中生物的时不够，所以我选择一个时完成。本节的重点是传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。

但这个目标的达成必须扫除几个概念障碍――传染、传播途径、易感人群。而三个概念又和病原体这个概念紧密相关。由于时间所限，我用一些病原体的**代替观察蛔虫卵的活动，使学生更好地认识什么是病原体。

本节的难点是病原体的认识。（三）教学对象1、学生已有知识和经验。

学生自身曾经经历过或知道身边的人曾经患过一些常见的传染病，如流感、腮腺炎、结膜炎等，了解这些疾病可传染，并对其传播途径有一些感性认识。另外，在经历了“非典”后，学生对传染病已经相当重视，也积累了一些相关知识，如病毒、传染、传播途径、预防措施等。2、学生学习方法和技巧。

学生对直观的东西比较容易掌握，对发生在自己身边的事比较感兴趣，通过感性认识掌握理性方面的知识3、学生个性发展和群体提高。

九十年代的学生都比较有个性，喜欢表达自己，不盲目相信老师，而对社会上出现的现象很关心这就要求我们在平时的教学中让他们参与进，把生活**现的现象带入堂，在堂中解决，从中使学生学到知识，而不能仅仅是照本宣科地讲书本的知识（四）教学策略1、教学设计思路。

本教学设计以学生活动为主，通过**并分析**、小品表演，分组。

讨论，小组间质疑、交流等多种学生活动，给学生充分展示自己的机会，教师只以点拨者的身份出现，把堂还给学生。本教学设计的另一特点是注重培养学生的科学素养，引导学生关注生活中的生物学问题，将堂知识带入生活，将生活中问题交给学生去分析解决。如本时引入“艾滋病”的相关内容，即是这个目的。

2、教学方法。

采用讲授法、谈话法、讨论法等相结合，达到教学目的3、多**的选择与运用。

运用多******《我不想说我是鸡》引入传染病的概念，同时也吸引了学生的注意了，提高了他们学习的兴趣用《爱的奉献》这首歌结束这节，使气氛温馨快乐4、教学流程[1]、引入。

师：相信在座的各位同学都得过流行**冒，那么当我们患流行**冒的时候，会有什么感受呢？生：难受。

师：如果动物得传染病，它又会有什么感受呢？下面我们看个**，看看动物得了流行**冒会怎么样？

(**《我不想说我是鸡》的**)生：(开怀大笑)恐惧、怕、无奈……师：为什么会有这些感受呢/生：

因为它会传染。

师：会传染的病，我们称它为传染病它为什么会传染？生：有病原体。

2]、传染病的概念及特点。

师：好，下面我们给传染病下个准确的定义传染病是由病原体引起的，病原体包括微生物和寄生虫，现在让我们看看一些病原体在电镜下的样子。（多**展示细菌、hiv病毒、香港脚真菌、蛔虫卵）这些小小的肉眼难以辩认的微生物和寄生虫就是让我们害怕的原因。

师：这些传染病有什么特点？生：

传染性和流行性。

3]、传染病流行的三个基本环节。

师：最近我们班看起风平浪静，其实危机四伏，为什么这么说呢？请看我们的小品《病毒了》有请我们的演员上台表演生：(鼓掌)

师：看完这个小品，你知道流行**冒病毒是怎么样从一个人身上跑到另一个人身上去吗？在这个过程中必须具备哪几个环节？

生：三个基本环节：传染、传播途径、易感人群师：

什么是传染？常见的传染有哪些？

生：传染是指能够散播病原体的人或动物常见的传染有传染病病人、病原体携带者、受感染的动物。

师：很好要注意传染是人或动物，而蛔虫是不是传染呢？生：不是。

师：非常好蛔虫的受精卵是病原体，而蛔虫病的传染是粪便内含有蛔虫受精卵的人常见的传染除了传染病病人，还有病原体携带者及受感染的动物病原体携带者说的是体内有病原体的存在，但是该携带者并没。

表现出相应的患病症状而一般情况下动物是不会传染疾病给我们的，但是有些特别厉害的病原体会从动物身上传到人类身上，如甲型hn1流感病毒刚才哪个小品表演谁是传染？生：刚开始就感冒咳嗽的同学是传染。

师：很好那么什么叫传播途径呢？主要的传播途径有哪些？

生：传播途径是指病原体离开传染到达健康人所经过的途径主要的传播途径有空气传播、水和食物传播、生物媒介传播、接触传播等师：刚才流行**冒的传播途径是哪个？生：空气传播。

师：非常好那么什么是易感人群？哪类人最易成为易感人群？

生：易感人群是指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群老人和小孩最易成为易感人群师：十分好小品里谁是易感人群？生：后患咳嗽的同学是易感人群。

师：非常好那么接下让我们看看流行**冒的三个基本环节的示意图想想这三个基本环节是不是缺一不可生：是。

师：很好假如我们把患病的同学隔离起，没有了传染，那么就不会使易感人群患上疾病了；又假如我们把易感人群留在家里，不与传染病患者接触，那么易感人群也不会患传染病了；又假如我们在传染与易感人群之间起一堵密不透风的玻璃墙，那么传染也不能把病原体传给易感人群，易感人群也不会患病所以说三个基本环节是缺一不可的。

师：接下让我们阅读书本110-111页的内容认识几种传染病，分组讨论几个问题：蛔虫病、肺结核、病毒性肝炎的传染、传播途径、易感人群分别是什么？

第一组的同学请讨论蛔虫病的三个基本环节，第二组同学讨论肺结核，第三组同学讨论病毒性肝炎，第四组同学给他们三组挑错。

生：(分组讨论相关问题)师：好了吗？生；好了。

师：好，现在有请第一组的同学代表发言。

生：蛔虫病传染是粪便内含蛔虫受精卵的人，传播途径是食物传播，易感人群是卫生条较差的人。

师：好，请第四组的同学代表发言，你是否同意他的说法生：完全同意。

师：好现在让我们看第二组同学的成果，请学生代表发言。

生：肺结核的传染是肺结核病人，传播途径是飞沫和尘埃传播，易感人群是抵抗力低下的人。

师：好第四组的同学代表请发言生：我同意他的说法。

师：第四组同学有没有其它的不同见解呢？生：我有易感人群是青少年师：好现在有请第三组的同学发言。

生：病毒性肝炎的传染是病毒性肝炎病人，传播途径是饮食传播和血。

液传播，易感人群是健康人师：第四组的同学代表请发言生：同意他的说法。

师：好，这些同学回答得都很好现在让我们看看正确答案[4]、预防传染病流行的一般措施。

师：既然我们知道了传染病的三个环节缺一不可，那么我们该如何预防传染病的流行呢？

生：切断三个基本环节中的任何一个即可师：好具体做法请看屏幕师：记得2024年中国出了大事生：非典流行。

师：在非典流行期间，当疑似病例处理，当时隔离了不少人，很多在隔离区的医生和**都患上了非典，死在了抗战非典的路上而学校很多都停全体人民只要知道**出现疑似病例都很担心，不敢去人群密集的地方，出门一定带口罩，家里用醋消毒，买板蓝根冲剂喝那时候醋和板蓝根冲剂涨价得特别厉害，而且还常常没货幸好后发展了非典的成因，对症下药治好了非典当时，国家也投入资金研究非典的疫苗，可惜的是，到现在市面上也难见到非典疫苗的身影，因为疫苗从研制到使用，最起码要八到。

十年的时间、回顾与思考。

师：通过这节的学习，你学到了哪些知识？

生：传染病的概念及特点；传染病流行的三个基本环节；预防传染病的一般措施。

师：非常好下面让我们做点练习巩固相关的内容[6]、巩固练习。

1)、下列疾病属于传染病的是（b）a近视b肝炎贫血d龋齿。

2)、水灾过后要防止瘟疫爆发，注意饮食卫生显得格外重要，这是为了（b）a控制传染b切断传播途径保护易感人群d获得免疫。

3)、传染病的特征是( )

a有传染性和流行性，死亡率较高b有传染性，但无关紧要。

有的由病原体引起，有的是体虚引起的d都是由病原体引起，有传染性和流行性。

4)、要及时终止传染病的流行，必须切断传染病流行的( )

a全部三个环节b任何两个环节至少两个环节d任何一个环节()、进行预防接种属于预防传染病措施中的（）

a控制传染b控制传播媒介保护易感人群d切断传播途径[7]、拓展延伸。

艾滋病，又称爱滋病，是英全称aquirediunedefiiensndre的字头。

aids缩写的译音，中全称为获得性免疫缺陷综合症本病主要通过性接触和体液传播这是由一种逆转录病毒引起的传染病，临床上以淋巴肿大、厌食、慢性腹泻、体重减轻、发热、乏力等全身症状起病，逐渐发展至各种机会**染、继发性肿瘤、精神神经障碍而死亡。师：相信大家都很想了解艾滋病的相关知识，现在请看资料，思考问题：

艾滋病的传染、传播途径、易感人群各是什么？

生：艾滋病的传染是艾滋病病人和无症状病毒携带者，传播途径是性接触和体液传播，易感人群是男同性恋者、性乱交者、静脉药瘾者、血友病和多次输血者师：很好请看相关的题目。

1)、下列途径不会会造成艾滋病传播的是( d )a不正当的性行为b注射毒品母婴传播d握手。

2)、假设你的同学或朋友不幸感染了hiv（艾滋病），你应如何与他相处呢？

答：⑴不歧视和不孤立艾滋病患者和艾滋病携带者，与他们和谐相处。⑵给他们以精神和心理的支持以及力所能及的帮助。

师：只要人人都献出一点爱，世界将会更美好下面我们一起唱《爱的奉献》

板书设计。1)传染病的概念与特点。

2)传染病流行的三个基本环节：传染、传播途径、易感人群。

3)预防传染病流行的一般措施6、教学评价。

这节是一节成功的先用**《我不想说我是鸡》导入，吸收了学生的注意力，提高了学生的学习兴趣再以小品《病毒了》直观地展现传染病流行的三个基本环节，让学生很容易的记住了传染病流行的三个基本环节接着用“非典”作例子，《爱的奉献》收尾，对学生进行无私奉献的教育，使学生的思想情操得到提高。

做得不足的地方有下面几个方面。

一、就是小品的表演不够逼真。

二、结尾叫学生跟唱《爱的奉献》时，没提供歌词，学生普遍跟这不上。

三、教师的语言艺术有待提高。

二、教学反思。

总的说，我觉得这是一节比较成功的通过这节的学习，学生掌握了传染病流行及预防的相关知识，对常见的传染病也有了一定的了解，并且从中接受了爱的教育做得不太好的地方就是考虑欠周密，没考虑到学生可能不会唱《爱的奉献》这首歌，使这节不能完美收宫另外自己感觉自己的语言艺术有待提高。

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