3．展示幻灯片“传染病流行的三个基本环节”： 传染源、传播途径、易感人群
4．引领理解“传染源、传播途径、易感人群”的概念；进一步理解、判断关于流感、肝炎的传染源、传播途径、易感人群。
四、创设情境：“打败传染病”
1、提出**问题：传染病对人类这么恐怖，我们要怎样预防传染病呢？你们有预防传染病的经历吗？（建议从常见的传染病：手足口病、流感、红眼病、禽流感、狂犬病、手癣足癣等说明）
2、指导学生分析现象，让学生学会提出问题，根据自己患感冒时的亲身经历等。 学生活动：自主合作**，得出初步结论。
同组（或同桌）相互合作，必要时求得老师的帮助。 ②实事求是地整理分析**资料，得出初步结论（或看法）。
3、学生大胆陈述自己的观点（包括可能是错误的观点），相互交流、争辩，激起思维共鸣。
4、师生互动交流成果，自主完善结论（幻灯片展示），进行知识整合。
5、及时引导学生总结出传染病预防措施。
6、突破重点、难点：同学们，通过本节知识的学习，我们是不是要养成良好的生活习惯，树立健康的生活态度，关注健康呀？
五、评价、盘点收获。
1、完成幻灯片上的习题。 对学生个人或小组在**过程中的表现作中肯的表扬。
2、通过这一节课的学习你有什么收获？说出来和大家一块分享！
3、通过对传染病的了解，我们要怎样去关爱传染病人，和他们相处？
七年级生物预防传染病教学设计
第2节预防传染病。一 教案设计 一 教学目标 1 认知目标 1 了解传染病及其特点 认识病原体。2 以某种传染病为例，说明传染病的 传播途径及预防措施。2 能力目标 培养学生小组合作能力和收集处理资料信息的能力。3 情感态度与价值目标 1 对学生进行无私奉献的教育。2 通过让学生认识预防传染病的措施...
八年级生物传染病及其预防
传染病及其防治。一 设计思路。选取学生感兴趣的如非典 禽流感等传染病展开讨论，并鼓励学生课下采用各种方式 如上网 图书馆查资料 剪报等 广泛收集资料，力图创设一个民主 合作 轻松的学习环境，激发兴趣，调动学习的积极性。二 教学目标。1 知识与能力目标。知识目标 掌握传染病流行的三个基本环节及传染病预...
八年级生物《传染病及其预防》教案
课前准备 同教学设计的课前准备。课时 1课时。教学过程。导课。师 示意一位同学朗读课本p67内容，需课前跟这位学生沟通好 生 朗读 师 通过刚才同学的朗读，我们知道健康既指身体上的健康，还包括心理上和社会适应方面的良好状态。我们怎样才能生活得更健康呢？这就是本单元要解决的问题。课前同学们在家长的帮助...