济南的冬天人教版七年级必修教案设计

发布 2023-02-26 12:37:28 阅读 9380

一、教学目标。

1、诵读课文,感知文章的意境美2、品味语言,了解语言美的写法3、拓展训练,提高运用语言的能力。

二、重点。在诵读的基础上,体会文章的语言美及其表现方法。

三、难点。运用所学知识,进行拓展训练。

四、教学过程:

一)导入游济南请老舍做导游1、作者简介(图1)

老舍原名:舒庆春字舍予北京人作品**:《骆驼祥子》《四世同堂》戏剧:《茶馆》《龙须沟》

2、老舍先生将带我们去神游济南(出示课题)(图2)济南的冬天。

3、说到冬天,大家想到的是什么?(图)

4、总之是冰天雪地,那么,济南的冬天会是什么样的呢?请听老舍的介绍(二)整体感知。

1、听录音读课文2、思考并回答。

1)作者告诉我们济南的冬天的特征是什么?

2)文章写作上给你印象最深的是什么?3、归纳(补充图2)济南的冬天语言美。

温晴。三)品读课文品味文章的语言美及其表现方法,了解描写景物的方法1、逐段品读,找出你认为优美的语言并说明理由2、回答:怎样才能使语言优美?

怎样描写景物?3、阅读第二节时,出示幻灯片4、穿插比较句子的优劣(图7)

1、这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。

2、这一圈小山围着济南,使济南的冬天特别暖和。

1、等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好象忽然害了羞,微微露出点粉色。

2、快日落时,阳光斜照在山腰上,薄雪露出点粉色。

1、天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要。

在水里照个影儿呢!

2、天儿越晴,水藻越绿,水也不结冰,垂柳的长枝倒映在水中。第三节的色彩美(图8)

)的矮松-)的山尖()的蓝天()的山坡()的阳光()的薄雪。

色彩艳丽如水墨画。

小结:本文使语言优美的方法是什么?本文是怎样写景的?(补充图2)济南的冬天。

运用修辞——比喻拟人语言美展开联想倾注感情。

抓住特征——温晴写景。

多角度描写——山水(四)拓展感悟。

运用上面学到的知识,用优美的语言描述“一只苹果”

图9)一只苹果1、大小2、形状。

表面3、颜色4、手感5、香味6、内核。

内部7、尝味。

五)课外延伸。

以《**的秋天》为题,写一篇散文。

图10)谈桥的秋天蜜梨飘香丰蚕茧满簇水稻弯腰收鱼虾满塘。

鸡鸭欢唱。

济南的冬天 七年级必修教案设计

兴化市城区学校初一年级校际联动语文集体备课教案。课题济南的冬天课型新授课时 2 整合时间 10 21主备人胡佳佳授课人授课时间 教学。目标 有感情地朗读课文,感知内容,体味济南的冬之美。理清思路,体会比喻 拟人手法对突出景物特点的作用。难点体会比喻 拟人手法对突出景物特点的作用。突破。策略诵读品味,...

人教版七年级上册《济南的冬天》教案

人教版七年级上册 济南的冬天 教案。教学目标 知识与能力 1.把握济南冬天的特点,进一步了解写景抒情散文的写作特点。2.欣赏用词的精当 生动 准确 体会比喻 拟人等修辞手法的作用。过程与方法 读 思 议 练相结合的自主合作 情感 态度与价值观 在朗读中体会景物描写中所蕴涵的感情,接受美的熏陶。教学重...

七年级语文济南的冬天教案

重点难点 1学习作者抓住特征运用贴切手法描写自然景色的写法。2引导学生体会作者在景物描写中所抒发的思想感情。教学过程 导入 一年有四季,季季有特色。前面我们领略了朱自清笔下温暖明媚的春天,也走过了梁衡那紧张热烈的夏天,更感受了三峡那凄婉寂静的秋天,今天我们相约在冬季,一起来品味老舍先生的 济南的冬天...