要怎么写才能写出一份好的英语教案呢？我们写的时候该注意什么？下面是我整理的初中英语七年级上册教案设计，供大家参考！
初中英语七年级上册教案设计【1】教材分析。
教材内容：新目标初中英语七上unit1my name is gina page 1-2教材处理：本单元的重点在于如何在一个新的场合下介绍自己和认识他人。
让刚入学不久的初中新生用英语搭建起他们友谊的桥梁。学会用“whats your name? /whats her name?
/ whats his name?”以及复习starter u1-3所学过的一些common english greetings来结识朋友。
本课生词量不大，重点在于对学生的口语操练以及常用人名的熟悉。学情分析。
本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用practicing,listening for specific information和role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。教学目标知识与能力。
采用practicing, listening for specific information和role playing的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型whats your/his/her name?my/his/her name is。”培养学生结交新朋友的能力。
过程与方法。
采用practicing, listening for specific information和role playing的学习策略，利用教学**或制作多**课件展开课堂pair work;group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询**号码，了解有关姓名的文化知识并制作个性名片。情感态度价值观。
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。教学重点和难点。
本单元的重点在于如何在一个新的场合下介绍自己和认识他人。
让刚入学不久的初中新生用英语搭建起他们友谊的桥梁。学会用“whats your name? /whats her name?
/whats his name?”以及复习starter u1-3所学过的一些common english greetings来结识朋友。
本课生词量不大，重点在于对学生的口语操练以及常用人名的熟悉。
教学过程(****优秀教育资源网斐。斐。课。件。园)
step1:课前热身：与学生互相问好，然后问答姓名，自我介绍、介绍他人。
黑板板书关键句型：whatsyourname?/whatshername?/whats his name?及其回答。)
学生回答状况不一致，有错误出现。但不能急着纠正。
先让他们大胆互动，激发他们的兴趣，在互相的活动中，感受句型的使用。
老师对状况在心里进行把握。)step2:复习前面说学过的名词及句型；
1. today, we will learn unit1. my name is gina.
we know gina is agirls name. first, lets see something about gina.(展示**)
t: look, this is ginas room, big and nice. what things can you see inher room?
s: i can see a/an clock, jacket, quilt, plant, ruler, lamp, trash bint: spell it, please.
通过这一步骤，一是复习了前面所学的名词，也复习了前单元的句型。
二是引入课文的section a 1a部分)2. this is ginas classroom.(展示**)
what things can you see in ginas classroom? please write down.
exceptforthethings,wealsocanseemanystudentsintheclassroom. they are talking with each other. (让学生熟悉第一单元的生词，并引导进入step 3 )step3:
介绍人名以及对话操练：
classmates: jim, mary, alan, jenny. they are ****** friendswith each other.
now, lets listen how they are ****** friends.
2. listening，让学生看课本，并对所听到的对话排序。3.
pair work: ****** friends with your partner.让学生操练(whats your name?
im/my name is )step4: meet some new friends.
导入“whats her name? /whats his name?) cindy, grace, helen, eric, frank, bob, dale;
通过复习starteru1所学的男名和女名，向学生介绍如何询问第三方的姓名)
whats her name? /whats his name?
2.巩固“whats her name? /whats his name?“的句型，呈现一些明星的**，询问他们的姓名。
3. group work: know the students names in your group and makefriends with them.
step5: listening:课本section a, 2a,2blistening
引导学生操练对话game: quickly reaction.
game2: lets guess!通过文字的描述，让学生猜“whats her name?
/whatshisname?”猜的过程中，通过激发学生的好此文**斐。斐课件。
园奇心，让学生不断地开口说“her/his name is?”然后逐渐的增加信息量，直至学生猜出真实得姓名。step6:
group work and report
1.教师演示：these famous people we referred are my good name isher name isso , where are your friends?
2.学生操练对话并做一个report
3.让学生写一段自己编写的互相介绍的对话。读出来，互相学习。step: homework:
1、制作名字**，把男生女生的英文名字进行归类。2、准备家人的**带来，介绍自己的家人给同学。板书设计。
unit1 my name is your name? herwhats her name? namewhats his name? what学生学习活动评价设计。
练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学并学过的内容来做。
对话。掌握好了重点句型和人称代词的用法。初中英语七年级上册教案设计【2】一。单元分析。
本单元以家庭为话题，以家庭介绍为任务学习 are my brothers. who is she?等句型的使用。要求学生能够做到：
1.运用这些句型向别人介绍某人的能力和与人交际的能力；2.能向别人介绍自己的家庭情况；
3.在珍视自己的家庭，珍爱亲情的同时，关心不幸家庭的同学，对他们做力所能及的帮助。二。学情分析。
学生在小学中已经学习过一些家庭成员称呼的知识，对于一些简单的称谓表达没有问题，但书写仍然是有问题的。
同时，由于中西方文化的差异，中国家庭中的一些关系可能不好表达，老师需要做必要的补充。
另外，由于计划生育政策的施行，同学们的兄弟姐妹少了，这对于brother, sister的概念的表达可能有些不利。
但是，中国是一个注重家庭的国家，本单元的学习会让学生了解不同国家的家庭结构间的不同。
同时由于班级内可能有来自单亲家庭的同学，在授课时要注意保护学生，不要伤及学生的自尊，同时要注意培养学生的移情能。
力。三。课时安排四课时四。
教学过程period 1 (a1, 3a, b3)i. teaching objectives1. knowledge objectives:
1) expressions: sister, mother, father, parent, brother, grandmother,grandfather, grandparent, family, those, who, oh, these, those, they.(uncle, aunt, cousin, niece, nephew, here, photo )
2) my sister. oh, and these are my brothers.
3) grammar: the plural forms of the demonstrative pronouns.2. ability objectives:
1) learn how to introduce the family.
2) get ss to know the names of the various members of a family.3. moral objectives:
father and mother, i love you!ii. teaching importance(focus)(1) learn how to introduce the family.
2) get ss to know the names of the various members of a family.(3)getsstoknowthedifferencesbetweenthis/thatisandthese/those are.
4) get ss to know who questionsiii. teaching difficulties
1.因为单复数的问题，学生对this与these，that与those的转换可能会弄错，2.在拼写时，学生习惯把mother写成monther。
3. grandmother，grandfather中d不发音。ⅳ.
teaching aidsa recorder, multi-mediaⅴ. teaching procedure:step l：
lead in
enjoy an english song called the finger family, do daily greetingsas 2: pre-task
1. t: today ill introduce a new friend.
then show a picture of a boy to teacher new words about familymembers.
2. work on 1a, match the words.
3. listening practice: do a 1b, first listen and circle the words, thenimitate.
4. look at the picture on sb p7, ask and answer in 3：while-task
photo show. ask and s answer
2. ss ask and answer in pairs. then do a3a
3. make a short passage about the photo. then do b 4：post-task
draw a photo of family and write about it, then share with 4. sum up
do exercises in class and check the answershomework
1.完成2号本p14-15第一课时2.预习unit 2第二课时3.完成self check 24.常规听读，听写作业layout of bb
unit 2 this is my sister. period 1
sister,mother,father,parent,brother,grandmother,grandfather,grandparent, family, those, who, oh, these, those, my are my she?shes my sister.
oh, and these are my brothers.教学反思：period 2 (a2)
i. teaching objectives1. knowledge objectives:
1) expressions: well, h**e, day, bye, goodbye(2) structure: h**e a good!
thanks! you, too. bye!
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