教学设计my name is gina
1.整体设计思路。
本课的教学设计的整体设计思路是：依据课标中对本单元的要求，学生要学会相关的词汇和对话，以及了解中西方文化中关于名字的不同。本单元的重点在于如何在一个新的场合下介绍自己和认识他人。
让刚入学不久的初中新生用英语搭建起他们友谊的桥梁。学会用“what’s your name? /what’s her name?
/what’s his name?”以及复习starter u1-3所学过的一些common english greetings来结识朋友。本课生词量不大，重点在于对学生的口语操练以及常用人名的熟悉。
2.教学背景分析。
继预备篇三个单元之后的第一单元以****** new friends为主要话题，并以introduce yourself, greet people, ask for and give telephone numbers为功能项目，展开话题。
教学内容分析：本课是人教版新目标英语七年级上册中的《mynameisgina.》单元。
通过本课的学习，让学生了解介绍姓名(姓与名)、**号码。同时，学习询问他人的简单情况，学会用简单英语问候他人，主要围绕认识新朋友，讨论学习并掌握用英语表达姓、名和**号码，以及如何用英语进行简单的问候、自我介绍和介绍他人。重点在于区分中英文在姓、名先后位置上的差异。
析：学生情况分析：七年级的学生活泼积极，采取听、说、玩、演等活动方式，激发。
学生兴趣和求知欲望。同时应用多**课件，创设学生喜欢的交往情境，声画并茂，吸引学生的注意力，充分体现以学生为主体，师生互动，生生互动。达到教学目标，打造高效课堂。
3.教学目标分析。
一、知识与技能。
and say some english names.
and use the sentence“what’s your name? the students to know important things about name.
二、过程与方法。
1.通过完成制作名片的任务，达到熟练运用句型“what’s your name?2.
并通过卡片制作多少的比赛，使学生尽量快而流利的讲出英3.通过名字的闪现，锻炼学生的反应能力和学生的注意力集中程度。4.
通过组内合作，组间比赛，提高合作能力和竞争能力。
三、情感态度价值观。
1.在学生介绍自己和他人的姓名与**号码时，要渗透先别人，后自己的文化，表示对他人的尊重。
2.通过询问姓名，加强了解，增进友谊，并培养交际能力。3.通过小组竞赛激发学生学习兴趣，提高竞争意识与合作意识。
4.教学重点、难点分析。
教学重点：1、能准确说出本课要求掌握的相关姓名。2、能熟练运用问候用语和同伴进行对话。
学教学难点：
1、会中美姓名表达。
2、会和同伴熟练地进行对话。
5.教学过程设计。
步骤1：warming up（7 minutes）通过师生之间，生生之间的“freetalk”today, we will learn unit1: my name is gina.
first, let’s see something about gina.
t: look, this is gina’s room, big and nice. what things can you see in her room?
s: i can see a jacket, quilt, plant, ruler, book…t: spell it, a 1a部分)2.
this is gina’s classroom.
what things can you see in gina’s classroom? please write down. except for the things, we also can see many students in the classroom.
they are talking with each other. what are their names?设计意图：
交谈复习了前一课的内容，复习了前面所学的名词。同时起到了给学生热身的作用，让学生熟悉第一单元的生词然后循序渐进地引入话题。
步骤2：(7 minutes)
classmates: jim, mary, alan, are ****** friends with each let’s listen how they are ****** friends.2.
listening，让学生看课本，并对所听到的对话排序。3. pair work:
****** friends with your partner.让学生操练（what’s your name? i’m/my name is …）设计意图：
仔细观察老师的演示和描述，介绍人名以及对话操练：
进行pairwork对话练习，运用所学知识进行互相交流。
步骤3：(7 minutes)
通过欣赏一首歌“the farmer has a dog, his name is bingo!”随着节奏的拍手以及一起说唱来激发学生进入课堂的状态。
导入“what’s her name? /what’s his name?) cindy, grace, helen, eric, frank, bob, dale;
通过复习starter units中所学的男名和女名，向学生介绍如何询问第三方的姓名)
what’s her name? /what’s his name?
2.巩固“what’s her name? /what’s his name?“的句型，呈现一些明星的**，询问他们的姓名。
3. group work: know the students’ names in your group and make friends withthem.设计意图：
学生在听、看和说的过程中，加深印象，多项训练。巩固学生的兴趣，轻。
松愉快的开始。
步骤4：(7 minutes)
引导学生展开pairwork活动，完成1c部分口语交际的教学任务，运用所学句型what’s her name? /what’s his name?进行询问和应答，可采用师生互动带动生生互动的交流方式：
再让学生自编对话进行操练，巩固所学词汇和句型。
设计意图：pairwork活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用。自编对话进行操。
练，巩固所学词汇和句型。
步骤5：(7 minutes)
课本section a,listening听并回答问题。同时引导学生操练对话game1: quickly reaction.
game2: let’s guess! “what’s her name? /what’s his name?”
设计意图：学生通过听录音，及时理解对话，并可以仿照对话编出新的对话。
通过文字的描述，让学生猜。猜的过程中，通过激发学生的好奇心，让学生不断地开口说“her/his name is….”然后逐渐的增加信息量，直至学生猜出真实得姓名。
步骤6：( 10 minutes)
1.教师演示：these famous people we referred are my good friends. his name is …
her name is …
so , where are your friends?
2.学生操练对话并做一个report3.上台展示。
让学生们去交朋友，要用学过的句型。what’s your name? i’m/my name is …what’s her name?
/what’s his name?her/his name is….设计意图：
操练对话，熟悉并掌握基本的句型，运用所学的目标句型。能熟练运用问候用语和同伴进行对话。通过这些练习，巩固学生的课堂所学，加深学生的印象。
通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现教学目标，感受成功。同时，教师在教学过程中通过丰富的、动态的英语资源，创设情境，训练学生用英语进行交际的能力。轻松愉快的过程、轻松愉快的结尾，使得整节课课堂气氛活跃、充满情趣。
6.教学评价设计。
对本课所学单词、对话的掌握，和对中西方文化的差异理解。准教学设计的有效性、教学活动的有效性和学生参与的有效性。
评价内容：单词，短语，句型，对话练习。评价标准：达到新课程标准要求。
评价形式：小组讨论、自评、互评、集体评。学。
初中英语 七年级上 教学设计
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