七年级教案设计七年级生物人体对外界环境的感知

编语导读】第一节人体对外界环境的感知课堂实录课时分配：2课时教学实录导入：在**世界杯比赛时，运动员们那些精彩的射门和过人动作为什么会那么协调？

通过学习本章，我想同学们会有一个比较清楚的了解。接下来我们大家一起做个小游戏。请同学们用鼠标点击屏幕上转动的眼睛，..

第一节人体对外界环境的感知课堂实录课时分配：2课时教学实录导入：在**世界杯比赛时，运动员们那些精彩的射门和过人动作为什么会那么协调？

通过学习本章，我想同学们会有一个比较清楚的了解。接下来我们大家一起做个小游戏。请同学们用鼠标点击屏幕上转动的眼睛，进入到像框界面。

用鼠标点击一次**人物，画框中的**就会展示一次。当我说开始之后，请同学们点击**人物，同时仔细**屏幕上出现的**。时间5秒钟，然后我提出问题，看看谁的观察能力最强？

师：开始。生：

（操作）师：请问，在屏幕上的**中一共出现了几个人？生：

（迅速报出答案）师：同学们观察得很仔细。那么谁能告诉大家，在刚才的这个游戏中，我们主要用到的是哪个器官呢？

生：眼睛。师：

很好，接下来我们就一起来学习一下眼的结构和视觉的形成。师：同学们都知道，用照相机可以照出很美丽的**。

人的眼睛可以看到周围的一切。人的眼睛和照相机的结构有哪些相似之处，你能看出来么？请同学们点击”观察与思考”，通过演示动画来找到课本p89讨论中三个问题的答案。

师：巡视指导，并把握时间。（时间到，教师将三个问题一一提出，学生自由回答补充，以同组补充为原则。

教师根据学生对问题的理解和解答情况做出适当的反映；学生回答较好，就直接引入新内容；回答得不好，教师要作适当的补充）师：同学们可以看到，照相机的结构和眼球的结构是很相似的。那么眼的成像原理是不是和照相机一样呢？

接下来我们就眼球的结构进行学习，来解决这个问题。请同学们点击眼球结构，利用这部分内容来认识一下眼球的主要结构。在学习过程中，同学们要对照教材的详细说明来学习，并思考眼球的各部分结构和视觉的形成有什么样的关系？..

生：（回答，补充，提出不懂的问题）师：眼球的结构同学们已经了解了。

那么我们是怎样看到这个美丽世界的呢？请同学们点击视觉形成按钮。同学们通过这部分动画，可以了解到视觉的形成过程。

请同学们思考这样一个问题，在视觉形成的过程中，哪些情况的出现能够导致失明？..生：（回答，补充，提问）师：

（解答学生回答不出的课内问题，课外问题如果学生回答不出，记录下来作为作业）师：我们大家应该想到，在这个世界上还有好多人因为各种原因而看不到这个美丽的世界。我们作为一个健康正常的人，应该为他们做些什么呢？

请同学们谈谈自己的想法。生：谈想法。

师：鼓励。在剩下的时间里，同学们可以登录相关网页，选择与本课内容有关且自己感兴趣的内容来学习。

师：下面我给大家讲一个笑话。生：

（非常感兴趣）师：..虽然这个例子里，约翰企图用近视眼来逃避兵役是不好的行为，但是近视眼给人们的生活带来的不便确实是显而易见的。下面请近视的同学来谈一谈自己近视形成的原因，以及近视对自己生活和学习的影响。

生：（谈）师：（鼓励）师：

下面我们一起来看一看近视是怎么形成的，以及如何矫正近视。请同学们点击近视的形成，对照教材的内容来学习。请同学们在学习的过程当中思考这样的问题：

为什么近视的同学看到的东西总是模糊不清的？近视镜为什么可以矫正近视？请同学们思考，远视的形成原因是什么呢？

应该如何矫正？生：（回答，补充，提问，回答）师：

（补充课内内容，课外问题学生记录）师：为了能够远离近视，同学们应该做到”三要、四不看”。师：

接下来我们要搞一个竞赛。请同学们点击屏幕上的喇叭，注意听出现的**，同时仔细分辨****现了几种乐器，各都是什么乐器？生：

（情绪高涨、迫不及待）..师：好！

同学们分辨出了很多种乐器的声音。那么有没有同学知道，刚才的竞赛中，我们主要是利用什么器官来完成的呢？生：

耳。师：好，接下来我们一起走进耳的世界。

师：有关耳的知识我们要了解如下内容：了解耳的基本结构和各自具有的功能。

理解人是如何听到声音的（听觉的形成过程）。明确哪些行为对耳是有伤害的以及应该如何避免这些伤害。这三个问题在教学软件中都可以找到答案。

请同学们模仿学习眼的过程，在25分钟的时间内，自己安排学习内容，通过操作电脑，对照教材，自己来解决教师提出的三个问题。25分钟之后，说出你们对这三个问题的理解。生：

（进入学习状态，自由安排学习内容，学习、讨论）师：（对部分学生进行点拨）..师：

请同学们就这三个问题，说出自己的学习心得，其他同学注意补充。生：（就三个问题进行回答、评价、补充）师：

（调控学生的回答时间。最后对学生的回答进行综合性评价。对学生理解得偏差较大的问题进行解释，对学生的学习热情给予表扬）师：

情绪比较激动，产生帮助弱者的强烈责任感师：将本校所处社区生活中非常困难的盲人和聋哑人及事例，并附有住址和联系**等资料分发给学生，让同学们组成爱心小组，选择帮助对象，制定”爱心行动计划”，尽自己所能去关心和帮助这些残疾人。