七年级生物计划生育。
编语导读】第一章人的由来第四节计划生育教案学校：青岛31中主讲教师：方建伟授课班级：
初一（3）班人数：56人课时分配：1课时教学过程导课：
组织教学，创设情境师：一个新生命的诞生，带给家庭的是喜悦，可带给社会、生物圈的全是喜悦吗？请同学们带着问题**”世界与。
第一章人的由来第四节计划生育教案学校：青岛31中主讲教师：方建伟授课班级：
初一（3）班人数：56人课时分配：1课时教学过程导课：
组织教学，创设情境师：一个新生命的诞生，带给家庭的是喜悦，可带给社会、生物圈的全是喜悦吗？请同学们带着问题**”世界与人口”栏目的录像。
生：**。感受人口急剧膨胀，给社会、生物圈造成的压力。
师：请大家看下面的数字资料，你有何感想？师：
上例是一对老夫妇在20世纪20年代初到20世纪90年代未这段时间共繁衍后代50人，净增加人数47人。一个家庭尚且如此，那么我们整个国家的人口增长趋势又如何呢？请同学们阅读资料分析，结合讨论题进行分析，展开讨论。
生：在老师指导下讨论。指导提纲如下：
出示资料：2023年，我国国内生产总值达5446亿美元，居世界第7位，人均占有量却处在第125位；2023年，我国钢产量为1亿吨，居世界第1位，人均占有量却处在第100位以后；2023年，我国煤产量为12.4亿吨，居世界第1位，人均占有量却处在第75位；2023年，我国粮食产量为4900亿公斤，居世界第1位，人均占有量却处在第80位。
生：人口问题确实是个不可忽视的问题，实在该计划生育啦。创设问题情境，导入新课：
第四节计划生育）我国人口的增长趋势师：请同学们汇报交流课前调查的某个家族几十年来人口增长的情况。生：
（选代表汇报交流）。其中一例如下：我国从哪年到哪年；人口自然增长率明显加快？
（1949～2023年）请推测原因，（新中国成立后，人民生活水平不断提高，医疗卫生条件不断改善）从资料中可以看出，2023年以后，我国人口增长趋势明显减缓，试分析这是为什么？（实行了计划生育政策）计划生育师：计划生育的目标是什么？
具体要求又是什么？请大家带着以上问题看书自学”计划生育”部分，找出答案。生：
在书上划出计划生育的目标：控制人口数量和提高人口素质；计划生育的具体要求：晚婚、晚育、少生、优生。
师：请大家注意，在计划生育的具体要求中，有关晚婚这一条的要求是：提倡比法定结婚年龄（男不得早于22周岁，女不得早于20周岁）晚2～3年结婚。
想一想，为什么男性的结婚年龄比女性的大2岁呢？可结合上节课内容考虑。生：
在老师的指导下理解到：男孩和女孩开始身高突增和**、卵巢开始发育的年龄有差别：一般地说，女孩早于男孩2年，女孩是8.
5～9岁，男孩是10.5～11岁。所以，结婚年龄这么规定，是符合男性、女性的身体发育特点的，是科学的。
【**】晚育的意义师：请同学们4人小组合作，就老师提出的问题思考、讨论。①人类只有一个地球，是否该控制人口的增长？
若不控制会怎样？②你认为采取哪些手段可以控制人口增长？其中最切实可行的是什么办法？
生1：确实该控制人口的增长，若不控制，后果不堪设想。生2：
战争、灾荒可控制人口增长。生3：但切实可行的还是计划生育。
师：在计划生育的具体要求中，少生能控制人口数量是很容易理解的，但晚婚、晚育也能控制人口数量，好多同学不理解，认为反正一对夫妇只生一个孩子，早生、晚生都是一个孩子。那么，为什么晚育能控制人口数量呢？
请大家看**活动中的两小段数字资料。4人小组合作，尝试着采用数学推算的方法来**晚育的意义。生1：
a夫妇及子孙都是20岁生孩子，100年后，a的后代有5代。b夫妇及子孙都是25岁生孩子，100年后，b的后代有4代。生2：
假设我国现在16岁、17岁、18岁、19岁、20岁的女性各有1千万人，第一种情况是没有晚育要求，这些妇女每人生了一个孩子，5年后因她们的生育而增加的人口是5千万；第二种情况是有晚育要求，她们要到25岁时才生孩子，也是每人生一个，那么5年后因她们的生育而增加的人口是1千万。生3：真是不算不知道，一算吓一跳。
晚育确实能控制人口数量。课堂小结师：请同学们把课文中最后两句话划出来：
少生是控制人口过快增长的关键。优生有利于提高我国的人口素质。怎样理解这两句话？
请同学们**图4-17，展开想像的翅膀，进行看图说话：为什么说”少生优生幸福一生”？生：
看到阳光普照的大地上，美丽、幸福的母亲怀抱着健康可爱的孩子，和平鸽自由飞翔，五彩斑斓的世界是多么的和谐、安详。师：请同学们再看另外两幅**，与图4-17进行对比，有何感想？
生2：还是计划生育好。巩固练习（略）自《课堂教学设计与案例生物学》七年级。
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