第一课时教学目标：1、分角色有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，2、整体感知课文内容，从中获得对人生有益的启示。教学重、难点：
分角色朗读，把握人物个性化语言。教学过程：一、导入新课，揭示目标升人中学的你，在悄悄地长大，对许多事情有了自己的主见，我们逐渐形成自己的思想，对学习，对友情。
你可能与父母有不同的看法，它也许让你无奈、伤心，甚至落泪。这节课学习的《羚羊木雕》讲的就是这样一个故事。二、默读课文，初步感知由于事先已预习过，所以要求学生快速阅读后，以抢答的方式加以检查：
1、文章是介绍“羚羊木雕”这件工艺品的吗？(不是) 2、“羚羊木雕”在课文中起什么作用？(线索) 3、课文中写了哪几个人物？
(奶奶、爸爸、妈妈、“我”、万芳、万芳妈) 4、在体育课上，万芳为“我”做了一件什么事？这部分在文中属于顺叙？插叙？
倒叙？(为我换了破裤子插叙) 5、“我”用(羚羊木雕)和万芳的(小藏刀)交换以示友谊。语文老师管我俩叫(合二而一) 6、对于万芳和“我”交换裤子，万芳妈的做法是：
(让她对着墙壁站了一个钟头) 7、对于“我”送万芳羚羊木雕一事，“我”的爸爸妈妈的做法是：(逼“我”把它要回来) 8、对于爸爸妈妈逼“我”把羚羊木雕要回来的做法，奶奶说了一句话：(算了吧，这样多不好)三、角色朗读，体会情感引导学生朗读时抓住人物的神态、语气。
妈妈的神态：紧紧地盯着孩子的神态：低着头不敢看十分严历一动不动语气：
咄咄逼人语气：声音有些发抖坚定哭着喊了起来第二课时教学目标：1、品味文章精巧的结构和简练的语言。
2、联系生活实际，学习与父母沟通的方法。教学重、难点：结合文中语句深入分析，联系生活实际谈谈自己的看法。
教学过程：一、品味与赏析1、文中写了哪三件事？分别发生在什么时间？
明确：(1)万芳拿自己的新裤子换“我”的旧裤子，上星期。(2)我送羚羊木雕给万芳，昨天。
(3)妈妈逼“我”要回羚羊木雕，今天。2、作者在文中是如何安排这三件事的？或本文在布局上有什么特点？
明确：文章以妈妈的追问开篇，一开始就显示出紧张的气氛，抓住了读者。争辩结束，穿插上星期体育课发生的事情和昨天送羚羊的事情，使情节显得紧凑而又集中。
3、你喜欢文中的妈妈吗？为什么？请从课文中找出依据。
4、文中为什么还要写到爸爸和奶奶？他们在文中起到什么作用？明确：
爸爸支持妈妈，声音平静而有力，是推波助澜。用奶奶反衬爸爸妈妈，批评他们的不良行经。奶奶反对，却当不了家。
让爸爸和奶奶出场，文章就波澜起伏。5、“我”与父母的这次矛盾冲突，究竟谁是谁非，请谈谈你个人的看法。6、小组讨论下列问题：
(1)怎样才能避免这一类不愉快的事情发生？ (2)女儿既然已经把羚羊木雕送给了万芳，事情怎样处理才更妥当？ (3)作者的感情倾向是怎样的？
应如何理解课文的思想感情？ 7、班级交流8、教师小结：愿同学们在生活中，学会沟通，让父母、他人理解自己，自己也努力去理解父母、他人，这样就能尽量避免出现文中的矛盾冲突。
七年级上《羚羊木雕》练习
羚羊木雕 同步练习第一部分 1 给加点字注音 5分 犄 角怦 藏 刀 脸颊 攥 着 2 下列括号中的句子是对句中加点词语的解释，不正确的是 3分 a 我们俩形影不离，老师管我俩叫 合二为一 形容彼此 关系密切。b 我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。老太 婆的嘴。c 万芳是个多么仗义的好朋...
七年级上《羚羊木雕》教案
羚羊木雕 教学案例。一 教学目标。1 整体感知课文内容，理解课文中的几个关键句子。2 练习有感情地朗读课文，抓住关键语句精读课文，通过有创意地阅读来感悟文章。倡。导自主 合作 的学习方式。3 培养高尚的道德情操和健康的审美情趣，联系生活，学会与父母 他人沟通，获得有。益的人生启示。二 教学重 难点。...
七年级上册人教语文《羚羊木雕》教案
学习必备欢迎 七年级上册人教语文 羚羊木雕 教案。教学目标。1 分角色朗读，体会课文的情节和人物形象。2 学会与父母 他人沟通，尊重他人的情感和人格，学会生活。教学重难点教学重点 1 分角色朗读，从整体上感悟课文。2 揣摩体会描写手法对塑造人物形象和作用。教学难点 学会正确看待友谊与礼物的关系，明辨...