一、 教学目标。
一） 知识技能目标。
1. 重点词汇：hamburgers（汉堡包）, tomatoes(番茄), broccoli（花椰菜）, french fries（薯条）, pear（梨子）, oranges（橙子）, ice cream（冰淇凌）, salad（色拉）, bananas（香蕉）, strawberries（草莓）.
2. 目标句型：do you like bananas?
yes, i do. (你喜欢香蕉吗？是的，我喜欢。
) does he like salad? no, he doesn’t. （他喜欢色拉吗？
不，他不喜欢。）
二) 情感态度目标。
热爱我们的生活，无论饮食还是起居，享受充实生活的点滴。
二、 教材分析。
本单元继续学习巩固上一单元开始涉及的一般现在时态，拓展生活中饮食方面的词汇，让学生学会善于表达喜欢和不喜欢的情感。
重点：记住常吃的食物名称，包括水果和蔬菜。知道能用 “do you like…?
yes, i do. /no, i don’t” “does he like…” yes, he does. /no, he doesn’t.
”目标句型询问他人对某事物的喜欢与不喜欢的情感态度。
难点：运用本课时重点词汇和句型表达喜欢和不喜欢的这类情感。
三、 学生分析。
教学班级为七年级一班，本班男生26人，女生22人，总体上女生英语学科学习情况比男生好。上一单元开始涉及的时态之一的一般现在时， 学生还很容易犯错，比如将yes, he does. 写成yes, he do.
语感不强， 还有少数学生还不能开口表达之前的目标句型，还需要克服对语言科目的说和读的羞怯感。
四、 教学设计。
一） 课时：一课时。
二） 模式：热身激情-情意呈现-自主模仿-协同玩演-运用拓展。
三） 准备：电脑、**。
四） 教学方法：多**教学，情景表现法，tpr教学法。
五） 教学流程。
五、 板书设计。
六、 教学反思。
1. 老师和学生全身心地融入了课堂教学，享受了本堂课。
2. 小组活动显得少了些。应该再添些能显示学生之间配合协调的共同学习的活动，如会话口语练习，最好以小组的形式。
3. 要注重听学生的会话，有的将”i like strawberries”表达成了”i like a strawberry”, 所以得善于发现学生错误，即使纠正。
4. 对于注意力不大集中的学生，关注少了，应该再多加提醒，让全体学生都能保持注意力，在课堂上认真学，轻松快乐的学。
5. 目标测试题需及时跟上，让学生更好的更积极地体验学习成效。让学生更多的自己动手动脑，学会归纳和领悟。
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