一、教学要求。
2.体会诗歌优美的意境，揣摩、品味优美的语言。
3.培养学生热爱自然、热爱生活的感情。
二、教学重点难点。
重点：体会诗歌优美的意境，揣摩、品味本文优美的语言。
难点：揣摩、品味本文优美的语言，学习文章描写景物的方法。
三、教具准备。
多**设备，幻灯片课件。
四、教学过程。
一）、导人新课。
本单元我们已经学过了朱自清的《春》，如果说春天是一个播撒种子的季节，那么秋天就是一个（生：丰收、收获的季节）。今天，老师就带大家一起去领略秋天的风光，感受秋天的美。
二）、整体感知。
首先，我们来欣赏一**片，请你用一个恰当的词来描绘秋天。（出示秋天的风景图，**《秋日私语》）
生：秋天是丰收的、美丽的、温馨的、凉爽的……
这些都是摄影师、画家手下的秋天，那么诗人又是如何描绘秋天的呢？下面我们一起来学习诗人何其芳为我们描绘的秋天。（板书：秋天何其芳）
何其芳是何许人也？这就是何其芳。（出示何其芳的**及生平介绍：何其芳1912-1977，原名何永芳，四川万县人。中国现代诗人、评论家。）
认识了何其芳，我们已经迫不及待地要去读一读他笔下的秋天，去寻找秋天的美丽风光。下面请同学们自己读课文，感知诗歌的内容。读的时候请注意一下三点：
①圈出你觉得容易读错、写错的字、词；②标出需要读重音的字、词；③划出诗中描写到的景物。（学生自己读课文）
下面我们一起来解决这三个问题：首先，我们在读课文的时候把哪些容易读错、写错的字、词圈出来了？
生：丁丁zhēng，肥硕shuò，寥liáo阔，枯涸hé，清洌lì，梦寐meì，归泊bó
齐读两遍，强化记忆）
其次，在读准这些字音的前提下，我们一起来有感情的把课文读一遍，注意节奏，重音。
学生有感情的朗读课文）
最后，说一说何其芳在诗中写到了哪些景物？
生：露珠，镰刀，背篓，瓜果，冷雾，芦蓬，白霜，草野，溪水……
生：有秋天的特征，比如露珠、冷雾都写出了秋天的天气特征。
三）、研读与欣赏。
第一段：（出示第一段的内容）
前面给大家欣赏了许多秋天的美丽画面，下面我们来看一幅由文字组成的秋景图，听老师读课文，想一想，在这幅图里你仿佛看到了什么？
生：震落的露珠，饱食的镰刀，背篓里的瓜果……
同学们的脑海里一定有这样一幅图吧？（出示“农家丰收图”）
原来诗人是把这些景物用优美的语言组合在了一起，那么这语言美在什么地方呢？
生：“饱食”就是吃得饱饱饱的，“镰刀”之所以吃得饱饱的，是因为割的稻子多，也就是说大丰收，用了拟人的手法，“稻香”、“肥硕”都写出来丰收之景，“栖息”也是拟人的手法，把虚无的东西具体化了，写出了农民对秋天的喜爱之情。
秋天 人教版七年级必修教案设计
教学过程 一 导入。秋天是一幅美好的图画 秋天是一首动人的情歌 秋天是一个感人的故事 秋天是一个美丽的梦境。秋天是古今中外无数文人墨客笔下的宠儿，杜甫有云 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 杜牧有云 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 秋天是难以琢磨的善变女人 时而萧瑟凄清时而丰收富足。秋天是个调皮捣蛋的...
风筝》教案设计 人教版七年级必修教案设计
教学目标 1 学习本文生动形象的描写人物的方法。2 感受文中浓浓的兄弟情，理解在冲突中同样有亲情的道理。3 培养自主 合作 的学习能力。教学重点 难点 1 重点 学习本文生动形象的描写人物的方法。感受文中浓浓的兄弟情，理解在冲突中同样有亲情的道理。2 难点 本文精当的语言描写。课前预习 1 查字典解...
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孙丽娟。一 素质教育目标。一 知识教学目标。1 了解本文 哨子 的多种含义。2 了解本文所阐述的道理 人类的很大一部分悲苦都是由于他们对事物的价值作出错误的估价而造成的。二 能力训练目标。2 理解本文提出论点的方法及从多方面摆事实论证的写法。三 德育渗透目标。通过学习课文，延伸联系现实生活，让学生认...