七年级《秋天的怀念》教学教案

七年级《秋天的怀念》教学教案。

教学目标}深刻领会母爱无私、博大、宽容、深厚的特点。学习本文生动感人的细节描写。

读写结合，锻炼口头表达能力。一、切入点。

我有一个难题，想请大家帮我解决一下，可以吗？我有一个学生，他很想买一盘周杰伦的**《八度空间》，可是他的妈妈怎么也不肯。结果母子俩大吵了一架。

妈妈很伤心。这位学生在日记里说：“老师，我不明白妈妈怎么会如此蛮横不讲理。

我该怎么办？难道我真的做错了吗？”各位同学，你觉得这位同学做错没有？

他到底该怎么办呢？

以贴近学生生活实际的事例引起学生兴趣，导入课题。感谢大家七嘴八舌地给我出主意，其实，在我们的生活中，与父母的意见不合甚至是争吵都时有发生，那么这个时候，我们就更应该多体谅父母的苦心。我在想，或许，人，就是在这样的误会与争执中走向成熟，逐渐懂得生命的真谛。

那么，今天我们大家一起来欣赏一篇散文，我们来看看这位残疾人作家是如何读懂母亲，读懂生命的。请看〈秋天的怀念〉。

第1页。二、整体感知。

我们大家一起来读一读，欣赏一下。你们需要**吗？****，供学生自己选择。

——命运交响曲〉、〈春之声圆舞曲〉、〈秋日私语〉。学生选择后，配以〈秋日私语〉，师生共同自由诵读，欣赏散文的美。

刚才大家读得很投入，看来，一篇美的散文确实能让人深陷其中。读完之后，感觉怎么样？（引导学生能抓住文章的感情基调。）三、兴趣点。

大家的发言都很不错。那么，缀文者情动而辞发，观文者批文以入情，不足千字的质朴叙述，何以有如此大的感染力呢？哪些描写或者说哪个字，哪个词感动了你？

学生自由发言，发表自己的看法，畅谈自己的感受。在这个过程中，教师充当一个忠实的听众，并要注意适当点拨。1、当学生提出第三段写得好时，激发学生兴趣，进行朗诵训练。

要求读出母亲的无奈和心痛，儿子的不耐烦和对母亲的不理解。可以以比赛的方式进行。

2、让学生联系实际谈谈自己在生活中与母亲的冲突，对母亲的不理解与伤害。

3、在学生提到最后一个自然段时，利用课件展示有关菊花的画面，巧妙地引导学生和老师一起熟读成诵。4、和学生一起体会文中人物的感情，写一段内心独白。

第2页。训练学生写的能力。四、质疑点。

从大家的发言中，我深深地体会到了史铁生对母亲的痛惜之情和不屈的精神。确实，秋是一个感伤的季节，在这个季节里，万物都将从繁华走向衰败，从灿烂走向苍白。可是，刚才我发现大家都提到了菊花。

对这对命运多舛的母子来说，菊花，又意味着什么呢？

以此问题导入学生对不懂之处的**。五、升华主题，布置作业。

史铁生曾说过：“死，是一件无须乎着急去做的事情，是一件无论如何也不会错过的事情。”

当苦难、逆境来临的时候，我们首先应想到的是好好活，让这唯一一次的活热烈而辉煌，至于死，又何必忙着去奢谈？但愿大家从这篇文章中看到的，不仅仅是母爱，还会看到作者对生命的思索。——当灾难来临的时候，我们究竟该怎么办？

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