精品资源欢迎**。
关于七年级《秋天的怀念》教案。
一、教学目标。
秋天的怀念》作者以看似平淡，却饱含深情的笔调，写了对母亲的深深怀念。作者在字里行间，以对母亲爱的“漠视”，透露着一种自责。在这种“自责”中，更能体会作者对母亲的深深怀念之情。
教学时，重点指导学生体会细节描写，同时，通过细节，体会文中流露的情绪，引导学生反思：沐浴在亲情中，我们是否只知接受，不会感动，也不懂回报呢？二、教学目标。
1、有感情地朗读课文，体会作者的情感。
2、通过阅读，找出细节描写，体会课文平静的叙述中蕴含着感人的力量。3、通过朗读，体会揣摩人物说话的语气，从而体会母亲对我的“爱”。4、通过片断写作训练，进一步引导学生感受亲情，懂得回报。
5、通过学习，激发学生阅读《我与地坛》的兴趣。三、教学重点。
从细节描写中，体会作者的情感。四、教学准备1、ppt课件2、文本解读。3、准备预习清单。五、教学流程第一课时。
一）谈话，导入新课。
师：在当代文坛，有这样一位特殊的作家，他叫史铁生。20多年的轮椅生活，他没有放弃对生命的感悟，一直与病魔抗争。
而这种力量来自于他的母亲。今天，让我们一起，随着史铁生的文字，去怀念一下他的母亲，感受一下那伟大的母爱。
板书课题：秋天的怀念（二）听朗读，找疑问。
1、听课文朗读。思考：听完课文朗读，最让你感动的地方在**，请用划出相应的语句。师生交流。
2、默读课文，提出自己的疑问，可以是词语的理解方面，可以是语句的理解方面。
学生提问，教师梳理归类。（三）找细节，谈感受。
1、请学生朗读课文，划出让自己感动的语句，做批注：写下感动的原因。2、学生交流令自己感动的细节描写，畅谈感受。3、重点出示：
1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。（2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
3）母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
精品资源欢迎**。
四）品味语句，体会情感。
1、“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。2、母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
3、可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。4、她出去了，就再也没回来。
5、看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。第二课时。
一）分角色朗读，揣摩人物情感。
1、课文第1段和第3段两次写到“我”与母亲的对话。请小组合作，揣摩人物说话的语气，标出两段文字的节奏，朗读时，注意传达出“我”和母亲在两次对话中不同的心情。
2、在第1段里，母亲说：“好好儿活，好好儿活。”在课文的**还出现了？请认真地读一读，说说你对这句话的理解。
二）再读课文，说说课文为什么取题《秋天的怀念》？（三）片断练习，提升情感。1、学习了《秋天的怀念》，我想同学们会在不自觉中想到自己与母亲之间的一些事情，那么，现在回想一下，你与母亲的一些亲切的经历，用你自己的语言，写一写对母亲的爱的接受与感动。
2、师生交流。
1）教师读一读自己的文章。（2）学生交流片断。
关于七年级《秋天的怀念》教案
关于七年级 秋天的怀念 教案。一 教学目标。秋天的怀念 作者以看似平淡，却饱含深情的笔调，写了对母亲的深深怀念。作者在字里行间，以对母亲爱的 漠视 透露着一种自责。在这种 自责 中，更能体会作者对母亲的深深怀念之情。教学时，重点指导学生体会细节描写，同时，通过细节，体会文中流露的情绪，引导学生反思 ...
七年级《秋天的怀念》教案
人教版七年级 秋天的怀念 教案。过程与方法 通过品读语言和人物描写手法，分析母亲形象，理解母爱的内涵。情感 态度与价值观 体悟文本的 好好儿活 联系生活体验，引发对生命意义的思考。教学重难点教学重点 正确 流利 有感情地朗读课文，从母亲的语言 动作 神态这些细节描写来体会母爱。教学难点 通过品悟菊花...
七年级《秋天的怀念》教学教案
七年级 秋天的怀念 教学教案。教学目标 深刻领会母爱无私 博大 宽容 深厚的特点。学习本文生动感人的细节描写。读写结合，锻炼口头表达能力。一 切入点。我有一个难题，想请大家帮我解决一下，可以吗？我有一个学生，他很想买一盘周杰伦的 八度空间 可是他的妈妈怎么也不肯。结果母子俩大吵了一架。妈妈很伤心。这...