一、 导入。
同学们，现在是什么季节呀？——秋天。
古往今来来，秋以它独特的魅力吸引了无数的文人墨客。在古代，很多诗人拿起他们手。
中的妙笔，书写了各具特色的秋天。老师想请同学们回忆下，在你们小学，学过哪些有关秋的诗句？老师做个提示：
停车坐爱枫林晚——霜叶红于二月花。 表达诗人的喜悦之情。
月落乌啼霜满天——江枫渔火对愁眠。 表达诗人的孤寂忧愁。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 表达诗人对秋天的喜爱。
非常好。同学们，时代在更替，历史在变迁，但是春天去了秋天还会再来。自古至今，秋的魅力是亘古不变的。
不信？那就让我们一起走进现代诗人何其芳笔下的秋天，看看作者笔下的秋天是怎样的一幅图景。
二、教学过程。
一）作者简介。
二）课文诵读。
1、同学们，诗歌学习的一个重要环节就是诗歌的诵读。我们只有反复诵读诗歌才能读懂诗歌的内涵，品味诗歌优美的语言，才能体味诗歌所营造的美的意境。诵读诗歌也是有层次的。
（1）读得清楚 （标志是读准字音）
（2）读得好听 （标志是读对停顿和重音）
（3）读得有味 （标志是读出情感）
（4）读得深刻 （标志是读出言外之意）
2、字词纠音。
3、学生齐读一遍，实现第一层次。
抽3名同学各读一节，实现第二和第三层次的阅读。
4、同学们，诵读诗歌的前三个层次是比较容易做到的，但是要做到第四个层次就不那么容易了，这就需要同学们开动脑筋，发挥你们的聪明才智和丰富的想象力，细细地品味诗歌。下面老师就带着同学们来细细品味。
三）整体感知。
在细品诗歌之前，我们先来对诗歌进行整体感知。同学们思考以下几个问题：
1、从**这看出这是一幅乡村秋景图？
2、诗歌描绘了几幅图画？请试着给它们取上整齐、漂亮的名字。
3、诗歌抒发了作者怎样的感情？
四）细品诗歌。
第一节诗歌。
震落了清晨满披着的露珠，
伐木声丁丁地飘出幽谷。
放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。
秋天栖息在农家里。
思考：加下划线的词语表现了景物怎样的特点？你能说出一处吗？（提示：可分析词语的表现力、修辞手法、感官效果等方面）
第二节诗歌。
向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。
芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。
秋天游戏在渔船上。
小组活动一 ： 研读与赏析。
1、渔夫有收获吗？他收获了什么？
2、“秋天游戏在渔船上”，请你谈谈“游戏”写出了怎样的情景。
第三节诗歌。
草野在蟋蟀声中更寥阔了。
溪水因枯涸见石更清洌了。
牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔？
秋天梦寐在牧羊女的眼里。
小组活动二 ： 研读与赏析。
那满流着夏夜的香与热的笛孔”表现了笛声怎样的特点？
五）欣赏秋天，感受那份惬意与悠然。
好的诗歌往往是“诗中有画，画中有诗”，何其芳这首《秋天》也充满了诗情画意。下面就让我们****，再一次欣赏这首《秋天》，感受那份惬意与悠然。
二、 拓展迁移。
欣赏完了诗歌中秋天的美，我们还要学习抒写秋天。生活中并不缺少美，只是缺少发现。
美的眼睛。同学们有没有注意到我们十八中的秋天的美呀？让我们来动笔写写吧。
随堂作业：请以“秋天嬉戏在十八中的校园里”为结尾写一节小诗。
（提示：剑兰、桂花、爬山虎、琅琅的读书声）
老师写了一首小诗，与同学们分享一下：
惊醒了梦寐中的常青藤，剑兰叮叮地奏响上课的号角。
满披晨曦的桂花，伴着琅琅的节拍翩翩舞蹈。
秋天嬉戏在十八中的校园里。
今天老师教会同学们一些赏析诗歌的方法，老师希望它是一双翅膀，可以引领同学们在知识的殿堂里自由翱翔！
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