教学预设：1、在秋天的回忆中，理解母爱的内涵。（母之爱）2、在怀念的情意中，感受爱母的思绪。
（儿之思）3、在秋天的怀念中，获得自己的思考。（我之悟）层次目标：读出感情，读出韵味，读出思考。
一、导入。
同学们，上周六，我到深圳参加一个课改研修班，晚上，到书城闲逛，突然，一本书吸引了我，那是史铁生的《灵魂的事》。史铁生，是一位苦难的作家，他是北京人，2024年生，今年54岁了。16岁毕业于清华附中，当他正是风华正茂的时候，18岁去延安地区插队；21岁时，当他活到最狂妄的年龄时，却因一场大病，双腿忽然残疾了，一个本是活蹦乱跳的男孩子，突然间不能走路了，只有靠两手摇着轮椅去自己想去的地方。
后来又受到尿毒症、肾衰竭等病症的残酷折磨。有谁能经受住这种苦难呢？我沿着文学翻动书页，我的泪水也悄悄地涌满了眼睛。
史铁生的母亲也是一位活得最苦的母亲。每次儿子摇着轮椅动身前，她便无言地帮他上轮椅，看着他摇车拐出小路，每一次她都是伫立在门前默默地看着儿子走远。后来，她猝然去世了。
她匆匆离开儿子时只有49岁。请看史铁生在《合欢树》中的一个片断：
第1页。课件出示：（请轻声读）
我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早的召母亲回去了呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回去了。
”睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。——合欢树》你读到了什么？学生自由发言。
史铁生的很多文章都渗透了对母亲的深厚情感，今天，就让我们循着他的笔迹，走进秋天，走进秋天的怀念吧。打开书第51页，第10课《秋天的怀念》。二、自读课文，初步感知。
1、拿起笔来，读一读，划一划，也可以在旁边写上你的感受。
2、同学们，请你给自己刚才读的情况作个评价，在课题旁画上☆：（课件出示：读书自评榜☆☆☆一级指标：正确☆二级指标：流利☆**指标：有感情☆
3、你有几颗星？你想读一读你最感动的片断、你认为最精彩的语句吗？学生展示读。
第2页。同伴评议。用第二人称“你……”体验面对面的评价，平等、真诚的评价。
同伴指导、范读，体现学生是学习的主体。三、品味课文，读出韵味1、课件出示：
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着收音机里甜美的歌声，我会猛得把手过的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就会悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。
体验“我”的暴怒无常，母亲的对我的安慰、爱。史铁生病了，如果你是他的家人，你会怎么做？——感受母亲的心情。
2、课件出示：“不，我不去！”…我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”体验“好好儿活……”的含义。
3、课件出示：母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。……我的回答已经让她喜出望外了。……她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：
……她也笑了，坐在我身过，絮絮叨叨在说着：……
第3页。想象母亲的神情，体谅母亲的心情。4、课件出示：对话。
母：听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。子：不，我不去！……我活着有什么劲！
母：咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……母：北海的菊花开了，我推着你去看看吧。子：什么时候？
母：你要是愿意，就明天。子：好吧，就明天。母：那就赶紧准备。
子：唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！（她也笑了，坐在我身边……）
5、课件出示：她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。为什么母亲那么敏感？她悄悄出去了，会怎么样呢？
6、课件出示：别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个还未成年的女儿……母亲没说完的话是什么？
试说一说，“好好活……”7、课件出示：我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
引申：我们在一块儿，要好好儿活……四、掩卷沉思，读出思考。
第4页。1、“秋天的怀念”，怀念的仅仅是母亲吗？还有什么？2、母亲为什么老是要去看花呢？
3、“好好儿活”对于我们的思考是什么呢？五、小结，板书：母：坚强、无私、伟大儿：愧疚、热爱、怀念我：（学生板书）六、推荐作品：
我的遥远的清不湾》（1983）《奶奶和星星》（1984）《我与地坛》《病隙碎笔》《务虚笔记》《灵魂的事》
第5页。
优品课件之七年级语文上册《秋天的怀念》教案设计部编版
教材分析文章描述了作者对已故母亲的回忆，主要写了作者的腿瘫痪以后，脾气变得暴怒无常，母亲却默默地忍受，以一颗慈爱 宽容的心来关爱他 照顾他。后来，母亲重病缠身，她却仍旧一心为了让儿子恢复对生活的希望和勇气，忘记了病痛的折磨，不顾自己的生死。文章表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞...
秋天的怀念》学案 七年级上册
秋天的怀念 教学案。导入新课。秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪。著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文 秋天的怀念 学习目标。1 了解借景抒情的写作手法。...
七年级上册语文《秋天的怀念》笔记
2 秋天的怀念。一 我 的暴怒无常有哪些表现？对此应该怎样理解？我 的暴怒无常，主要表现在不能以欣悦或者平常的心情接受本来美好的事物。无论是春天的归雁，还是甜美的歌声，或者是外出赏花，都不能唤起 我 对生活的热情。其本质是面对自己的不幸，缺乏理性的认识和正确的态度，因而丧失了生活的信心，自然也不能理...