1.1感觉世界。
课题教。1、说出人体主要感官和感受器的功能。学。
2、学会用实验和归纳的方法**嗅觉、味觉和**感觉的特点。目。
3、培养学生合作交流能力。标重点难点分析。
教学预设。一、感觉到了什么？
问】你现在坐在教室里面感觉到了什么呢？是用什么来感觉的？【答】声音、光线、温度、呼吸、空间位置……走近一个学生，做要打他的姿势，他躲避了。
自然环境在不停地发生着变化，我们要不停地感觉这个世界，然后做出反应，以至于能更好地生存下去：如春夏秋冬四季的变化，感知温度，增减衣服。
读图p2】图中的人感觉到了什么？
1、**2、花香3、光线4、温度5、味道学生还会说出很多，但只要理由正确都对。
问】生活中还有哪些人对环境做出反应以更好生存的例子？炒菜……【讨论p2】
调控对策。重点：感觉的形成及功能特点。
难点：**觉、嗅觉、味觉的相同性，互补性。
1.1感觉世界。
日期。1、你最喜欢和最讨厌的环境刺激有哪些？大家的结论都相同吗？分小组讨论，小组代表发言回答：……
说明每个人对外界环境的感觉都不一样，各有所好！2、小明为什么要戴着耳机欣赏**？
个人喜好不同，不戴耳机可能会影响别人，你有影响过吗？或者其他方式？不同的人感觉不一样，所以，要确立一个标准，如测量等。
二、**的感觉功能。
问】对外界的感觉，**是比较敏感的一个，拿你通过**能感觉到外界哪些信息呢？
答】形状，大小，冷热，软硬，光滑还是粗糙……【实验p3】
1、两个人一组，随便找一样东西让对方去感觉（闭上眼睛）那对于同一样物体，我们感觉到的是不是一样的呢？对于同一个人，身体不同部位的**呢？【做实验】
2、注意：用笔的后面点，轻轻的，然后交换。如果用前面扎呢？触觉不等于痛觉。
3、各种感觉几种在什么地方；我们可以用什么实验来证明呢？触觉比较：打麻将，用手指摸，手背不行。
盲人用触觉“阅读盲文”（盲文简单介绍）冷热觉比较：摸有没有发烧，用手背敏感。痛觉比较：
十指连心。
三、鼻和嗅觉。
问】你能用鼻子闻到什么样的气味？——香、臭、酸。
问】那这些气体我们为什么能分辨出呢？嗅觉怎么形成的呢？——进入鼻腔―>刺激嗅觉感受器－>嗅神经将气味传入大脑－>嗅觉【问】如果一种气味很淡，我们怎么仔细的来辨别呢？
——做频繁而短促的呼吸1、嗅觉的特点。
1）嗅觉的适应性数秒到数分钟即可适应。
2）不同动物的嗅觉敏感差异很大狗比人高1200倍。
3）随着人的成长，嗅觉灵敏度越来越低婴儿的嗅觉灵敏度比**高。
4）动物对不同物质气味的敏感程度不同猫—老鼠、鱼狗—……
实验】在几个棕色的瓶子里装入：酱油，食醋，黄酒，自来水，让几组学生上来判断：
说明：不同的人嗅觉的敏感程度也有所不同。【思考】我们可以把气味收集和保存起来吗？
四、舌和味觉。
要了解舌头的，先来观察舌头（互相观察），学生描述：【挂图】分析：舌头的结构舌乳头＞味蕾＞味觉细胞【问】吃糖的时候，为什么越嚼越甜？
因为溶解在唾液中的糖越来越多，说明舌对液态的刺激特别敏感。【看图p5】味觉是如何产生的？【实验】四人小组。
舌的不同部位对甜、酸、苦、咸的敏感性不同。
设计：在四只干净的小玻璃杯内倒入清水，分别倒入盐、糖、咖啡、食醋，使之溶解，然后用吸管吸入少量的各种溶液，判断舌的哪些部位对甜、酸、苦、咸最为敏感。
注意：（1）每次实验前必须漱口，以防止前次实验的干扰。（2）器具的清洁卫生。
结果：舌根：苦舌尖：甜舌侧(中)：酸舌侧（前）：咸。
其他如麻、辣、涩等味觉，是多种刺激综合后产生的感觉。【ps】感觉的互通性，互相干扰性，互补性人在感冒时……p6
轶事记录。课后反思。
浙教版科学七年级下册 2 1感觉世界教案
感觉世界。教学目标 1 说出人体主要的感官和感受器的功能。2 学会用实验和归纳的方法 嗅觉 味觉 感觉的特点。3 理解感觉世界和人类适宜环境之间的作用和意义。4 知道环境对生物的重要性，建立环境保护的思想意识。教学重难点 1 人体主要感官和感受器以及它们各自的功能。2 嗅觉 味觉 感觉的特点。3 人...
七年级科学感觉世界教案
第一节感觉世界。味觉 舌 听觉 耳 人的感觉视觉 眼 嗅觉 鼻冷觉 各个部位对刺激。感觉 热觉的敏感程度不同 如 触觉热觉 手背 触觉 手。痛觉 对人体保护意义最大 指尖 任何感觉所形成的部位均在大脑中形成。冷热感受器并非感受物体温度的刺激，而是感受 散失或获取热量的速率的变化。鼻和嗅觉。嗅觉的形成...
七年级科学感觉世界
1.1感觉世界 1 教学目标。1 让学生了解人的 的中有四种感受器，分别具有 触觉 热觉 冷觉 痛觉等功能。中考资源网。2 让学生知道人体的鼻具有嗅觉功能及嗅觉的形成过程，及人嗅觉的特点。3 通过实验 让学生对人体对环境的各种感觉的事实产生浓厚的兴趣，并懂得用实验和归纳的方法来研究人体的各种感觉。重...