1.1感觉世界（1）
教学目标。1、让学生了解人的**的中有四种感受器，分别具有：触觉、热觉、冷觉、痛觉等功能。中考资源网。
2、让学生知道人体的鼻具有嗅觉功能及嗅觉的形成过程，及人嗅觉的特点。
3、通过实验**让学生对人体对环境的各种感觉的事实产生浓厚的兴趣，并懂得用实验和归纳的方法来研究人体的各种感觉。
重点难点分析。
1、 如何设计实验让学生认识**的四种感受器及四种感觉的形成2、 让学生理解鼻腔不是形成嗅的器官，形成嗅觉的部位是在大脑。
课程资源的准备与开发。
教师准备：图1-1，一段惊险电影片段，一杯热水、冷水、温水，图1-2，图1-3，图1-4，香水。中考资源网一个玻璃球，一团棉花。中考资源网。
学生准备：铅笔一支、一块小金属、一块毛巾和丝布、一块木块、一个玻璃球。
教学过程。准备引入。
**一段录像，看后让学生说出自己的感受。中考资源网。
可能的答案：学生可能会说出一些看到的片段，对影片中有关情节的描述，有关语言的评价。中考资源网。
课题揭示这些现象说明人对外界环境的各种刺激能作出相应的反应，即人能对感觉环境世界的各种刺激——感觉世界。
新课展开让学生说出刚才对影片中的各种刺激是通过人体的哪一个器官去感觉的？分别形成以哪些感觉？
可能的答案：视觉——眼听觉——耳
讨论：根据日常生活经验讨论人体还具有哪些感觉？是用身体的哪些结构来感觉的？
一、人体对环境的感觉。
看图讨论：出示教材图1-1“人的感觉”让学生分组讨论。
**中的人感觉到了什么？
分别是用人体的哪一结构或器官来感觉的？
如果图中的人是你，你会有什么相应的反应？
可能的答案：1、听**的人感觉到优美的**，是用耳来感觉的，我的反应是：心情舒畅……
2、闻花的人能感觉到花的香味，是用鼻来感觉的。中考资源网我的反应是：花真香，开心……
1、 看书的人，能看到书上的字或画，是用眼来感觉的。中考资源网我的反应是：语言真优美动人，故事感人，画画得真漂亮……
2、 拿冰块的人能感觉冰很冷，是用**来感觉的。中考资源网我的反应可能是：把冰块扔掉……
3、 吃棒棒糖的人能感觉到糖的甜味，是用舌来感觉的。中考资源网我的反应是：还想再吃……
总结：人体能通过各种感觉器官或感受器去感觉外界的各种刺激，并作出相应在的反应。中考资源网。
思考1：1、以吃棒棒糖的人为例：是不是任何人都会有与你一样的感觉？是不是你吃什么东西都会有相同的感觉？
2、以听**的人为例：是不是所有的人都喜欢同一首歌？你是不是喜欢每一种类型的歌曲？
思考2：1、不同的人对同一种环境刺激的感觉是否完全一样？
2、同一个人在不同的环境下，对同一种刺激是否会产生相同的感觉和反应？请你举例说明。中考资源网。
讨论：1、你最喜欢和最讨厌的环境刺激分别是什么？
2、你认为图中的小明戴着耳欣赏**的原因有哪些？
学生可能出现的答案：**可以听得更清楚；可能会影响别人的学生和生活。中考资源网。
总结：人类有各种不同的感官和感受器，能感受各种刺激，产生各种不同的感觉。中考资源网。
二、**的感觉功能。
回顾**的结构：表皮、真皮、皮下组织。中考资源网各层分别分布有哪些组织？有些什么功能？（上皮组织、结缔组织、神经组织、肌肉组织）中考资源网。
思考：图中拿冰块的人，感觉冷觉的结构是**的什么结构？
设问：你是否知道冷觉是怎么形成的呢？根据**你结构你认为人的**还具有哪些感觉功能？分别由什么结构来完成？
可能的答案：热觉、触觉、痛觉……
一）中考资源网**的触觉。
实验。一、以同桌为实验小组，其中一生闭上又眼，将双手往后放，另一生拿出事先准备的：玻璃球、金属块、木块、橡皮等物品，让同桌同学摸，通过手的触摸，让对方同学说出此物体的：
形状、大小、表面粗糙程度、物品材料、物体冷热程度等一些物品的特点。中考资源网。
思考一：实验时，你是用手的哪一部位去触摸物体的？为什么不用其它部位？由此你能否设计一个实验来证明手指与手背、身体背部等人体不同部位的触觉的敏感度的差异。中考资源网。
实验二：分别用一支铅笔，用同样大小的力试触对方同学的手背、手指的指尖、手掌、身体背部等处，让对方感觉各部位对铅笔的感觉的敏感度的差异。中考资源网。
交流合作：请同学们将两个实验的现象，加以分析比较，得出**具有什么功能？哪一部位**最敏感？
结论：人的**具有触觉、痛觉。中考资源网手指的指尖触觉较敏感。中考资源网。
**欣赏：出示教材图1-2“盲人用触觉阅读盲文”。中考资源网。
思考：你现在观察这幅图靠的是哪一个感觉器官，根据你观察到的现象你认为此图告诉了你人的**具有什么功能？你知道他为什么用手指去触摸盲文吗？
二）中考资源网**的冷、热觉。
小实验：请你用简单的方法，测试你的同桌体温是否正常？
上台表演：让几个同学上台表演：用手测试额头体温的方法，并指明正确的测试方法：用手背测试体温。中考资源网。
思考 ：你认为用手背而不用手心测试体温的原因是什么？
实验结论：手背上热敏感的神经末梢比较丰富。中考资源网。
小实验：教师出示一个玻璃球和一块小木块。中考资源网让一位学生分别用左右手摸两个物体，然后说出两手对物体冷热程度的感觉。中考资源网。
学生的可能答案：玻璃球比较冷，棉花比较热。
演示并设问：将两物体取回放到讲台桌上，问，两个物体所处的环境是否一样，温度是否有高低？
学生的可能回答：都放置在同一个教室的讲台桌上，应该与室温相同，因此两物体的温度相同。中考资源网。
思考：由此实验请你分析，**对外界物体感觉的是热的还是冷的，是不是物体本身的温度的高低？
学生可能答案：**对外界物体冷热觉的感觉并不是物体本身温度的高低。中考资源网。
设问：你认为**对外界物体冷热觉的感觉应该是什么因素？
实验：教师分别三杯水，一杯冷水，一杯热水（约60℃）中考资源网，一杯温水。中考资源网。
让两位学生上台实验：一学生先将一手指浸入冷水中，再将手反映取出浸入温水中，说出浸入温水后，手指的感觉。
让另一位学生先将手指浸入热水中一会儿，再取出浸入温水中，说出浸入温水中后手指的感觉。中考资源网。
实验现象：二位学生的感觉不同：一个形成冷觉，一个形成热觉。
实验证明：**形成的冷、热觉并非物体的温度高低。中考资源网（因为同一杯水的温度应该是相同的。中考资源网）中考资源网。
实验解释：出现这种现象的原因在于：
先浸入热水再浸入温水的学生的手指**，浸入温水后，手指在散热，散热越快，感觉物体越冷，先浸入冷水，再浸入温水的学生的手指在吸热，吸热越快感觉物体越热。中考资源网。
**感觉到的冷觉和热觉是**散热或吸热速率的快慢程度。中考资源网。
实验结论：**具有散热和吸热功能，散热和吸热速率随环可以变化，冷觉和热觉的形成是散热或吸热的结果。中考资源网。
举例说明：冬天，由于外界温度低，人体**与外界之间温差大，人体**散热快，人感觉到冷。中考资源网夏天，由于外界温度高，人体**与外界之间温差小，**散热慢，感觉到热。
中考资源网。
请你解释：①图1-1中拿冰块的人的手为什么会感觉到冷。中考资源网。
②冬天的晚上，脚能感觉到絷水袋很烫。
③**对冷觉、热觉的形成是**中的什么结构完成的？
结论：**具有冷觉和热觉，是**真皮中的絷敏小体和冷敏小体接受刺激的。中考资源网**的冷觉、热觉并不是物体温度的高低，而是**散热的速率快慢。中考资源网。
设问：**中除了冷敏小体、热敏小体、触觉小体以外还有什么感受器？
一）中考资源网**的痛觉。
让学生说出自己平时出现过哪些痛觉？
讨论：**的触觉、冷觉、热觉、痛觉中，你认为哪一种感觉对人体具有保护作用？你判断的理由是什么？
设问：当**中的这些感觉器接受刺激后，神经将兴奋传到哪儿？在哪儿形成这些感觉的呢？
课堂小结：出示图1-1，让学生判断图中的每一种感觉的形成，哪几种感觉的形成是由器官来感觉外界刺激的？分别是什么器官？
1、人体内有各种感觉器官或感受器，感觉外界世界。
2、人的**具有：触觉、冷觉、热觉、痛觉。
课堂练习：第6页
作业布置：预习实验“舌不同部位对不同味道的敏感程度不同”设计好实验方法，并准备好有关实验材料。中考资源网写好**过程。
七年级科学感觉世界教案
第一节感觉世界。味觉 舌 听觉 耳 人的感觉视觉 眼 嗅觉 鼻冷觉 各个部位对刺激。感觉 热觉的敏感程度不同 如 触觉热觉 手背 触觉 手。痛觉 对人体保护意义最大 指尖 任何感觉所形成的部位均在大脑中形成。冷热感受器并非感受物体温度的刺激，而是感受 散失或获取热量的速率的变化。鼻和嗅觉。嗅觉的形成...
浙教版科学七年级下册 2 1感觉世界教案
感觉世界。教学目标 1 说出人体主要的感官和感受器的功能。2 学会用实验和归纳的方法 嗅觉 味觉 感觉的特点。3 理解感觉世界和人类适宜环境之间的作用和意义。4 知道环境对生物的重要性，建立环境保护的思想意识。教学重难点 1 人体主要感官和感受器以及它们各自的功能。2 嗅觉 味觉 感觉的特点。3 人...
浙教版七年级科学下册2 1感觉世界小节练习题无答案
基础过关 1 你用身体的什么部位或器官通过什么方法去辨别下列物质？1 酒精与自来水2 热水与冷水3 红灯与绿灯4 糖和盐5 量筒和量杯。2 蛋糕的香味通过刺激将香味传到大脑的从而形成了嗅觉。3 舌的表面布有许多小凸点，内藏内有许多细胞，能感受各种不同的物质的刺激。当食物进入口腔时，食物中的一些化学物...