《感觉》教学设计。
一、教学目标：科学**：
1.在不同的体验活动中认识人体的各种感觉。
2.能够通过阅读有关资料和小实验了解感觉的产生过程。科学知识：
1.知道视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉的产生过程。2.知道人体也会出现错觉，了解错觉形成的原因。3.知道嗅觉和味觉是密切相关的。情感态度与价值观：
1.体会科学的神奇和趣味，培养学习兴趣。
2.能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，愿意合作和交流。
二、重点难点。
教学重点：理解视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉的产生机理。教学难点结合具体实例用科学的语言解释感觉产生的机理。三、教学过程：
一、魔术导入，认识感觉器官。
1.谈话：同学们，今天老师给大家带来了礼物，（出示袋子）是什么礼物呢？我不拿出来，你能知道里面是什么吗？（看不到）,指名两个代表摸一摸。(把三种饮料放在桌上)。
2.理一理：在刚才的活动中，身体的哪些身体器官参与了活动？（眼、**、耳）
眼睛、耳朵、**都是人体的重要感觉器官。（课件出示：感觉器。
官）我们的感觉器官还有哪些？（舌、鼻）
每种感觉器官都有与之对应的感觉。耳——听觉眼——视觉鼻——嗅觉舌——味觉**——触觉（完成板书）（课件出示：眼睛、耳朵、鼻子、舌头和**都是人体的重要感觉器官）
3.教师：光靠这些感觉器官就能产生感觉吗？
（它们将接收到的各种刺激产生的信息传入大脑，（大脑进行分析判断）人们就有了各种感觉。我们今天要共同研究的人体的各种感觉——。教师板书：
感觉。二、认识感觉的产生过程(一)认识视觉的形成。
1.学生观察说说这三瓶饮料分别是什么，说一说为什么？2.认识视觉：（出示视觉图）
眼睛为什么能看到东西呢？出示正确答案：光线——眼睛——视神经——大脑(大脑做出分析、判断)产生视觉。
我们常说“眼见为实”，那么眼睛看到的就一定是真实的吗？我们来看。(分别出示两幅视觉误差图)
2.说说你看到了什么？究竟怎样，我们还可以用什么方法？量一量、比一比……
3.认识视觉错觉：大脑在处理视觉信号时也会出现失误，做出错误的判断，这就是视觉错觉。
那么我们如何避免这种错误的产生呢？（多训练，练就一双火眼金睛，还可以用其它方法来检验我们的判断）
4.教师：其实出现错觉也不都是坏事，有时也可以为我们服务。(出示视觉误差**)
二)认识触觉、听觉的形成。
1.刚才我们还用到了触觉和听觉，你能说说这两种感觉是怎样敲怎么产生的？
2.触觉：**是人体最大的感觉器官，**里的神经将接收到的各种刺激信号传入大脑，我们就产生了光滑、粗糙、冷热、疼痛等感觉。
3.课件出示听觉的产生**，学习巩固。(三)研究嗅觉与味觉的产生及之间关系。
1.现在，我们还能用什么方法判断桌面液体的名称？（嗅觉与味觉）
2.实验**：利用嗅觉、味觉判断三种液体实验要求：①轻拿轻放。
看好标签，对号入座③小组合作完成，填好记录表温馨提示：液体安全，可以品尝3.交流：通过刚才的小实验你发现了什么？
味觉：味道——舌头——味觉神经——大脑——味觉。（出示味觉图）
嗅觉：气味——鼻子——嗅觉神经——大脑——嗅觉。（出示嗅觉图）
4.实验**：嗅觉和味觉是密切相关的实验要求：
①用口罩遮住眼睛、鼻子。②打乱顺序、再次来判断三种液体③小组合作完成，填好记录表5.交流：
通过刚才的小实验你发现了什么？
6.小结：味觉和嗅觉是密切相关的，当你进食的时候，嗅觉增强了你的味觉，所以吃东西的时候你会感觉到格外的香。
一旦嗅觉失灵，品味的能力就会下降许多。（这就是我们感冒时看到平时喜欢吃的东西时也不喜欢吃了，总感觉没味道，不香。）
三、总结感觉形成的共同之处。
我们刚才了解了人的视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉形成的过程，都是分布在这些器官里的神经将接受到的各种刺激产生的信号传入大脑，人就有了各种感觉。(板书)
不仅是嗅觉、味觉的关系密切，所有感觉之间都有一定的联系，我们在观察物体时要尽可能多的调动各种感觉器官，才能得出比较全面的、准确的结论。
板书：感觉。
眼睛视觉**接受信息产生触觉耳朵大脑听觉舌头味觉鼻子嗅觉。
五年级科学下册感觉3教案苏教版
苏教版 五年级科学下册教案。第五单元人体的 司令部 3.感觉。教学资源开发。本课是五年级下册第四单元 人体的 司令部 的第三课。旨在学生了解了 大脑 神经 之后，通过 感觉 进一步加深对大脑功能的了解。作为复杂的大脑机制，目前我们人类不是十分了解，所以本节课的目的是使学生认识到 作为最敏感的动物 人...
五年级下册科学教案 5 3感觉苏教版
感觉 教学设计。教学目标。1 了解各种感官的作用。2 知道人体的各种感觉是对外界的反应。3 认知错觉。教学重点 1.能够通过交流，阅读有关资料和小实验了解感觉的形成原理。2.学会 视觉 听觉 味觉和触觉等的形成过程。教学难点 对研究感官的科学活动充满兴趣，善于交流，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评...
3新苏教版小学科学五年级下册教案 感觉
5 师 同学们，你们相信自己的眼睛吗？相信 好！那我们一起来做几个有趣的实验，考考你的眼力！两个圆柱的高和直径都相同吗？两个线段是否一样长？这两条直线是平行的吗？这幅图是静止的吗？观察 讨论 汇报 交流。图上的图形在转动吗？图上的亮点在闪吗？7 研究科学，要注重证据，用事实说话。怎样知道我们判断的对...