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十、木兰诗。
知识与技能：
知识目标：了解《木兰诗》有关的文学常识；反复诵读，理清故事基本脉络，背诵；体会木兰替父从军。
的高尚情感及爱国热情。总结本文特色。
能力目标：掌握“互文”“复沓”“对偶”“排比”等句式特点，并展开联想和想象活动。过程与方法：反复朗读，理解性背诵，讨论理解作品思想。
情感态度价值观：学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。教学重点：
复述故事，理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。教学难点：详略得当的写作特点。
教学用具：多**课件。教学课时：
2课时。
课前活动：**美国迪士尼动画巨片《花木兰》作为激趣手段。
第1课时目标：了解《木兰诗》有关的文学常识；反复诵读，理清故事基本脉络，准备背诵；理解木兰的。
人物形象。教学具体过程。
一、导入。1、导语设计：同学们听说过古代花木兰女扮**替父从军的故事吧？千百年来，这位花木兰已成为家。
喻户晓的巾帼英雄的形象，成为中国妇女学习的榜样。今天，我们就来学习这首北朝民歌《木兰诗》。
2、《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，北朝。
民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民族一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》是北朝民歌的代表作。《木兰诗》是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇。
是南北朝时北方民歌的杰作，是中国诗歌史上的一朵奇葩。《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”
二、朗读诗歌，整体感知。
1、听课件范读，读准下列加点字的音。
机杼可汗鞍鞯辔头燕山胡骑戎机朔气金柝红妆著我旧时裳傍地走阿姊2、自读体会。3、学生齐读。
4、情节借助注释逐句理解，理清故事。
停机叹息，代父从军②准备出征，奔赴战场③征战沙场，凯旋回朝④建功受封，还朝辞官⑤解甲还乡，亲人团聚⑥双兔难辩，隐喻作结。
三、木兰形象。
默读课文，思考：千百年来，木兰代父从军的故事家喻户晓，木兰形象一直深受人们喜爱，体会并交流木兰有哪些美好品德？。
勤劳善良，坚毅勇敢，热爱亲人又报效国家，英勇善战，建立功勋。竭尽爱国之忠心，又不慕**厚禄，这正是千百年来传奇故事历久不衰的原因。四、小结课文。
同学对照多**，小结本课收获。家庭作业：注音13个板书设计：
故事情节：①停机叹息，代父从军②准备出征，奔赴战场③征战沙场，凯旋回朝。
建功受封，还朝辞官⑤解甲还乡，亲人团聚⑥双兔难辩，隐喻作结。
木兰形象：勤劳善良，坚毅勇敢，热爱亲人又报效国家，英勇善战，建立功勋。竭尽爱国之忠心，又不。
慕**厚禄。
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第2课时目标：反复朗读，理解性背诵，讨论理解作品思想。体会木兰替父从军的高尚情感及爱国热情。
总结本文特色。学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。
教学具体过程：
一、比比看，你会了吗1、积累词语竞赛。
木兰当户织当：对着户：门惟闻女叹息惟：
只问女何所忆忆：思念昨夜见军帖帖：文告可汗大点兵可汗：
我国古代一些少数民族最高统治者的称号军书十二卷十二：表示多数，很多的意思。
阿爷无大儿阿爷：指父亲愿为市鞍马为：为了市：买。
旦辞爷娘去旦：早晨但闻黄河流水鸣溅溅但：只溅溅：水流声。
朔气传金柝朔：北方策勋十二转策勋：记功赏赐百千强强：有余木兰不用尚书郎用：做。
出郭相扶将郭：外城扶将：扶持著我旧时裳著：穿。
当窗理云鬓云鬓：像云那样的鬓发对镜帖花黄帖：通“贴”雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离扑朔：动弹，迷离：眯着眼双兔傍地走走：跑。
2、注意下列句子的翻译理解句式，认识互文修辞手法。
互文：上下句意思互相交错、补充。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。东西南北泛指，是一种排比铺陈的写法，到东市买了骏马，去西市买了鞍鞯，往南市买了辔头，从北市买了长鞭。这四句的意思是：
到各处街市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西。将军百战死，壮士十年归。
将军身经百战生存无几，壮士木兰战斗十年胜利归来。
这两句的意思是：勇士们征战多年，经历很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。开我东阁门，坐我西阁床。
打开我东屋的门，坐在我西屋的床上。
这两句的意思是：每间房子都要开了门进去看看。当窗理云鬓，对镜帖花黄。
对着窗户梳理美丽的头发，对着镜子贴上好看的花黄。
这两句的意思是当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。
二、研讨、理解。
1、文章开头写木兰的停机叹息已木兰为什么要停机叹息，她想到什么？表现了木兰的什么性格？
木兰看到皇上征兵的文告，上面每卷都有父亲的名字。木兰既考虑到父老弟幼，无人从军的困难，又考虑到天子征兵是为保家卫国的大计，于是毅然女扮**替父从军，表现她深明大义、勇敢、坚强的性格。
2、第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？
运用夸张，写木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情操。3、复述这首诗的故事情节。
复述故事指导：复述故事情节不必像翻译那样，要求字字落实，复述可以用自己的语言来叙述，必要时还可以增加一些细节描写。人称上可用第三人称。
4、这首诗的中心思想是什么？
这首诗通过木兰女扮**、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。
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5、这首诗在叙事中十分注意到繁简详略的安排，哪些详细写，哪些简略写？这样处理有什么作用？
详写从军缘由、出征想家、辞官还乡、会见亲人；略写十年战斗生涯和出征前的准备。因为。
诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征安排详略，对能表现中心思想的材料详写。
三、拓展延伸。
民歌的特点是民间流传许久的故事，**人整理所得，充满传奇色彩是众人的智慧结晶，文学创作需要想象，美国迪士尼再创造的“花木兰”动画片更具有超凡的想象。因此我们也来一次想象训练，各人自选片段（或“停机叹息”或“征战沙场”或“亲人团聚”）扩充情节、丰富内容，进行交流。四、小结。
木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。
得胜归来之后，她又谢绝**，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳、善良机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。
这首诗在叙事上有详有略，对木兰从军缘由、恋别、辞官和还家写得比较详细，淋漓尽致地写出人物的思想感情；对出征前的准备和军旅生活则写得比较简略，前者只有四句，后者也仅有六句，详略得当，是这首诗写作上的一个显著特点。五、布置作业：背诵。
二选一：假如你是木兰十年征战时的战友，请写出你眼里的和你心里的木兰的形象。
假如当年的木兰来到我们身边，你将怎样欢迎她？还将怎样跟她当面交流？
板书设计。木兰诗。
中心思想：古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。“木兰是女郎”的性格特征。
详略得当：详写——从军缘由、出征想家、辞官还乡、会见亲人；
略写——十年战斗生涯和出征前的准备。
课后反思。亿库教育网百万教学资源免费**。
七年级语文《木兰诗》教案
七年级语文 木兰诗 教案。木兰诗 教案教学目标 1 学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。2 学习本文详细得当的叙事方法，领会故事情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。教学重点 1 复述故事。2 理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。教学难点 学习北朝乐府民歌语言精练 丰富多彩 ...
七年级语文的《木兰诗》教案
七年级语文的 木兰诗 教案。七年级语文的 木兰诗 教案。是新课标七年级语文 下 第二单元的一篇乐府诗，这首诗一直在初中语文教材中，因为它有着独到的人文艺术价值，内容对于现在的许多成年人来说，耳熟能详。木兰诗 成功地塑造了木兰这个不朽的艺术形象，木兰是一个闺中少女，又是一个金戈铁马的巾帼英雄，在祖国需...
七年级下册语文《木兰诗》教案
七年级下册语文 木兰诗 教案。木兰诗 选自宋朝郭茂倩编的 乐府诗集 是一首北朝乐府民歌。它产生的时代众说纷纭，但从历史地理的条件可以判定事和诗可能产生后魏，这诗产生于民间，在长期流传过程中，有经后代文人润色的痕迹，但基本上还是保存了民歌易记易诵的特色。乐府诗集 是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌...