七年级语文诗五首

《诗五首》教案。

教学流程第一课时(一)导入。

1.运用抢答的形式，简介作者。

在黑板上写出曹操、李白、王安石、杜牧、杜甫五位诗人的姓名。要求学生在教师的讲述中抢答。

1)他，是唐代著名诗人，他的诗想像丰富，构思新奇，富有浪漫主义色彩，被后人称为\\\诗仙。。代表作有《静夜思》《望庐山瀑布》《赠汪伦》李白。

2)他，是唐代晚期著名诗人，他的抒情写景七言绝句，在艺术上有很高的成就，被后人称为\\\小杜\\\我们学过的诗有《山行》《清明》杜牧。

3)他，曾是宋朝的一个臣相，唐宋八大家之一，江西临川人。我们在上一个单元学过他的一篇文章王安石。

4)他，是唐代著名的现实主义诗人，被后人誉为\\\诗圣\\\我们学过的诗有《舂夜喜雨》《绝句》杜甫。

5)曹操由学生点评，要肯定他在文学史上的地位。

2．学生朗诵曾经学过的以上诗人的诗句，读得好可示意学生鼓掌鼓励，激发诵读兴趣。(二)整体感知。

1．听范读，要求学生读准字音，注意停顿。2．学生齐读，体会文中蕴含的作者感情。(三)赏析《江南春》

茌江南舂天的大地上，黄莺欢快地歌唱，绿树丛丛，映衬着盛开的红花；傍水的村庄，依山的城郭，迎风招展的酒旗，所有景物一览无余，尽收眼底。怎么7下起了春雨，甫朝留下的许多寺庙，笼罩在烟雨蒙蒙中，楼台亭榭，在烟雨中掩映，时隐时现。2．学生阅读《江南舂》，思考：

[问题一]找出诗中描写了哪些景物？[问题二]诗歌表达了作者怎样的思想感情？

要点提示：诗中描写了莺、绿、红、水、村、山郭、酒旗下寺、楼台。表达了作者对江南无哏贷美和向往之情)(四)作业。

i．抄写五首诗。第二课时(一)齐诵五首诗。

二)赏析《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》i．揭示标题，划出标题停顿。闻王昌龄/左迁龙标/遥有此寄2．讨论、**。

问题一]为什么要将愁心寄与明月呢？

要点提示：世上唯有明月能分别照见远隔千里的人．将诗人的忧愁之心传与王昌龄，带去了诗人奠大的精神慰藉。将月亮人格化了)[问题二]本诗借月抒发了诗人怎样的思想感情7(要点提示：

对友人的思念、同情和关切之情)(三)教师范读《望岳》1．介绍泰山。

泰山，属五岳之首，主峰海拔1524米，舂秋时的齐国、鲁国两国都可看见泰山。由于山势高耸出奇，山南山北的景色各不相同，可谓神奇秀丽。山中还会升起层层云气，看后使人心胸开阔，睁大眼睛远望，归巢的飞鸟都尽收眼底，如此美景有朝一日一定要登上，看那众多的山都显得低矮渺小的景象。

2．讨论、**。

问题一]\\会当凌绝顶，一览众山小。，此种感觉在什么情况下感受得到？(要点提示：登岳)[问题二]由此首诗，可看出作者怎样的思想感情？

要点提示：不怕困难，敢于攀登，具有俯视一切的雄混气概)(四)赏析《观沧海》

i．教师结合图画讲述：一个人登上一座山石，面对着波涛翻滚的大海和海中树木茂盛的山岛，看着一轮红日仿佛从海面升起。如果此时的他¨挟天子以令诸侯\\\战事连连告捷，正挥师北征，他会作何感想呢？

2)学生自由发言：具有(心胸开阔、雄心勃勃、野心勃勃、一统江山、囊括宇宙、称霸天下¨予肯定)。2．诵读全诗。3．合作**。

问题一]诗中哪些句子写景？哪些句子抒情？

问题二]其中最能表达作者志向的句子是什么？试作简要分析。

要点提示：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。日月、银河代表宇宙，可它们似乎就在大海里运行，从波涛中涌出。

诗人把眼前实景和想像融为一体，绘摹出大海万千气象和吞吐星辰、囊括宇宙的气魄)(五)默诵《登飞来峰》

问题一]与《观沧海》相比较，二者在写法、结构上有何相似之处？

问题二]点评\\\不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层\\\一句的表面意思和深层含义。(要点提示：表面意思，站得越高就愈加不会被浮云遮住视线，可以看得清、看得远；深层含义，有成就大事业的胸，才能不畏惧谗佞小人或其他消极事物)(六)作业背诵五首诗。