七年级语文《木兰诗》教案

七年级语文《木兰诗》教案。

木兰诗》教案教学目标：

1、学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。

2、学习本文详细得当的叙事方法，领会故事情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。教学重点：1、复述故事。

2、理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。教学难点：

学习北朝乐府民歌语言精练、丰富多彩、灵活多变的特点。课时安排：2课时教学设计：一、课前三分钟。

二、导入新课。

同学们有没有听说过古代花木兰女扮**替父从军的故事？千百年来，这位花木兰已成为家喻户晓的巾帼英雄的形象，成为中国妇女学习的榜样。今天，我们就来学习这首北朝民歌《木兰诗》。

《木兰诗》又叫《木兰辞》,选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》,这是南北朝时北方的一首民歌，北朝民歌以《乐府诗集》所载梁鼓角横吹曲为主，是。

当时北方民歌一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫鼓角横吹曲。《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。三、朗读指导。

1、请一学生朗读课文，师生共同纠正读音2、老师范读，做到标准正确3、优生范读4、自读体会5、抽查朗读。

四、疏通大意。

1、学生自己疏通字词含义，有不明白的问老师，准备复述这首诗的故事情节。

2、抽查三个学生复述3、老师评价纠正。

注：复述故事指导：复述故事情节不必像翻译那样，要求字字落实，复述可以用自己的语言来叙述，必要时还可以增加一些细节描写。人称上可用第三人称。五、研讨赏析。

1、提问；文章开头写木兰的停机叹息已木兰为什么要停机叹息，她想到什么？表现了木兰的什么性格？

木兰看到皇上征兵的文告，上面每卷都有父亲的名字。木兰既考虑到父老弟幼，无人从军的困难，又考虑到天子征兵是为保家卫国的大计，于是毅然女扮**替父从军，表现她深明大义、勇敢、坚强的性格。

2、提问：这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么这样安排？

详写从军缘由、出征想家、辞官还乡、会见亲人；略写十年战斗生涯和出征前的准备。因为诗歌紧扣木兰是女郎的性格特征安排详略，对能表现中心思想的材料详写。

3、提问：第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？

运用夸张，写木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情操。4、提问：这首诗的中心思想是什么？

这首诗通过木兰女扮**、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。六、小结。

木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。

得胜归来之后，她又谢绝**，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳、善良机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。

这首诗在叙事上有详有略，对木兰从军缘由、恋别、辞官和还家写得比较详细，淋漓尽致地写出人物的思想感情；对出征前的准备和军旅生活则写得比较简略，前者只有四句，后者也仅有六句，详略得当，是这首诗写作上的一个显着特点。

七、作业。1、课后练习。

二、三题。2、默写。3、抄写生字词。板书设计：10木兰诗。

故事情节：一、代父从军、踏上征途。(详写)二、奔赴前线，十年征战。(略写)三、还朝辞官，家人团聚。(详写)四、吟唱比喻，赞美木兰。(略写)

木兰形象：勤劳、善良、淳朴、谨慎(女儿情怀) (详写)机智、勇敢、刚毅、忠孝两全(英雄气概) (略写)

以上对语文课文《木兰诗》教案知识的学习，希望同学们对上面的内容都能很好的掌握，相信同学们会从中学习的更好的哦。

亿库教育网百万教学资源免费十木兰诗。知识与技能知识目标了解木兰诗有关的文学常识反复诵读，理清故事基本脉络，背诵体会木兰替父从军。的高尚情感及爱国热情。总结本文特色。能力目标掌握互文复沓对偶排比等句式特点，并展开联想和想象活动。过程与方法反复朗读，理解性背诵，讨论理解作品...

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七年级下册语文木兰诗教案。木兰诗选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集是一首北朝乐府民歌。它产生的时代众说纷纭，但从历史地理的条件可以判定事和诗可能产生后魏，这诗产生于民间，在长期流传过程中，有经后代文人润色的痕迹，但基本上还是保存了民歌易记易诵的特色。乐府诗集是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌...