10.2直方图⑴ 学案。
学习目标。1. 了解频数及频数分布的概念。根据实际问题，会选择合适组距对数据进行等距分组，用**整理数据，表示频数分布。
2. 会画简单的频数分布直方图（等距分组），并利用频数分布直方**释数据中蕴含的信息。 进一步体会统计图表在描述数据中的作用。
3. 通过学习用**整理数据表示频数分布，体会**在整理数据中的作用，感受统计在生活和生产中的作用，增强学习统计的兴趣，培养调查研究的良好习惯和科学态度。
重点。用频数分布直方图描述数据的方法。感受和体会统计结果对决策的意义和作用。
活动1 提出问题探索解决问题的方法。
问题1：为了参加学校年级之间的广播操比赛，七年级准备从63名同学中挑出身高相差不多的40名同学参加比赛。你知道应该怎样选择吗？
为什么？（先独立思考后分组交流汇总解决问题的不同方法）
问题2：已知63名学生的身高数据，为了使选取的参赛选手身高比较整齐，你知道怎样做才能知道数据（身高）的分布情况吗？（即在哪些身高范围学生比较多？而哪些身高范围学生比较少？）
（先独立思考后分组交流以组为单位表述结论教师总结提升）
活动2 用频数分布描述数据的方法。
阅读教材p163-166，并结合以上**，你知道用频数分布描述数据的一般步骤是什么？
注意对以下概念的理解：
1.组距 2.频数 3.频数分布直方图 4.频数折线图。
活动3 应用频数分布解决简单的实际问题。
例为了考察某种大麦穗长的分布情况，在一块试验田里抽取了100个麦穗，量得它们的长度（数据见教材）.列出样本的频数分布表，画出频数分布直方图。
问题在活动1的问题2中，对数据进行分组时，组距取3，把数据分成8组。如果组距取2或4，那么数据分成几个组？这样做能否选出身高比较整齐的40名队员？
活动4 课堂小结。
你知道用频数分布描述数据的一般步骤是了吗？还学习了哪些概念？
活动5 课堂作业。
1.一个容量为80的样本最大值是143，最小值是50，取组距为10，则可以分成（ ）
a．10组b．9组c．8组d．7组。
2.已知在一个样本中，50个数据分别落在5个组内，第。
一、二、三、五组数据的个数分别是2， 8, 15, 5.则第四组频数是___
3.超市为了制定某个时间段收银台开放方案，统计了这个时间段本超市顾客在收银台排队付款的等待时间，并绘制成如下的频数分布直方图（图中等待时间6分钟到7分钟表示大于或等于6分钟而小于7分钟，其它类同）．这个时间段内顾客等待时间不少于6分钟的人数为（ ）
a．5 b．7 c．16 d．33
4. 为了解九年级女生的身高(单位：cm)情况，某中学对部分九年级女生身高进行了一次测量 , 所得数据整理后列出了频数分布表，并画了部分频数分布直方图(图、表如下):
根据以上图表，回答下列问题：
1)m=__m=__n=__n
2)补全频数分布直方图。
人教版 七年级数学下册《直方图》名师教案
10 2直方图 第2课时 一 内容和内容解析。1.内容。直方图。2.内容解析。应用直方 决实际问题需要先分组整理数据，然后分析数据的频数分布，再利用频数的分布规律来解决问题 在统计中，描述分组数据频数分布特征的统计图主要有条形图和直方图，这节主要研究直方图 用直方图可以整理数据，分析数据的分布状态，...
七年级数学《直方图》教学设计
10.2 直方图。教学任务分析。教学流程安排。教学过程设计。我们学习了条形图 折线图 扇形图等描述数据的方法，本节学习另一种常用来描述数据的统计图 直方图 问题1 为了参加全校各年级之间的广播操比赛，七年级准备从63名同学中挑出身高相差不多的40名同学参加比赛 为此收集到这63名同学的身高 单位 c...
人教版七年级下册直方图
1 在某中学开展的 我为四川 灾区献爱心 捐书活动中，校团委为了了解七年级同学的捐书情况，用简单的随机抽样方法从七年级的10个班中抽取50名同学，对这50名同学所捐的书进行分类统计后，绘制了如下统计表 捐书情况统计表。1 在右图中，补全这50名同学捐书情况的频数分布直方图 2 若七年级共有475名同...