2012—2013学年秋季学期七年级思想品德试卷分析。
盈江县第七初级中学李宗庆
一试题特点。
1.本试卷的命题是以全日制义务教育思想品德课程标准及人教版义务教育课程标准教科书《思想品德》的内容为依据，重点从学生对情感态度价值观，思想品德文化理论常识，“知行”结合能力要求三方面的识记、理解、掌握情况考察评价。
2. 坚持以学生的发展为本。试题有利于引导教师改变教学方式，明确学生在学的过程中的易疑惑的概念、观点、道理的问题，从而促进师生之间的教法学法相长。
3.注重基础知识的识记、掌握、理解。全卷考查的基本内容覆盖了七年级一至四单元，命题结合课程标准要求的识记、理解、掌握三个层面，重点考查学生对基础知识的掌握情况，从而为他们对思想品德理论知识的积累打基础。
4. 在重视考查基础知识的同时，设计了与学生现实生活结合的材料分析题。在材料分析题所给的信息中，有意识地设计与知识点联系的关键信息，从而保证学生都有话可说，为规范学生在答题中，做到彩点准确、彩点彩意、多点答题具有明确的指导性。
5.问题设计既有从易到难的梯度，又有考察学生对知识点掌握的准确性及灵活性要求，注重对学生的综合运用能力考查，给学生留有广阔的思维空间。特别是考查学生对知识的观点、道理、原则的运用及规范答题方面有意识的在答题要求和评分标准中显示出来。
6.全卷由三个大题32个小题组成，分选择、简答、材料分析题，突出考查学生思想品德的情感态度价值观要求与找出实际生活中学生个人行为的违规现实问题解决方案能力。还注重考查对学生对教材知识的深层次认识如——第题。
二答卷质量分析。
1.对随机抽样20份试卷得分情况统计。
2、抽样数据分析。
平均分：63.6分；及格率：75%；优秀率：5%；差分率：23.9%；最高分：83分；最低分：51分。
3、答卷中典型错误。
第一题题得分率较低得分率较高，均超过了90%，只有极少数学生概念不清。
第二题得分较较少。
第三题：32没有失分较高的普遍性题目，但由于学生对概念的不准确把握导致多点失分现象突出。
31题首先是对评析题答题要求不把握；其次是对题意中所给的提示——潜能发掘的知识不能结合材料有条理的答出问题，所以失分较高。
三、答卷中主要问题的原因分析。
1、对基础性知识的概念和观点掌握的不扎实，记忆不准确或不全面。表现在对概念认识不清；对观点的运用不能正确理解，如对材料题中的观点运用不会或不准确；对材料题的分析还不掌握；多点答题采意不清楚等。
2、用知识结合材料分析能力欠缺。表现在对第题中的材料不会与知识结合等。
3、能力方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、材料厂与知识的结合等能力较差，教材内容与答题要求处理不熟悉如题中不会把材料与知识结合；32题不会结合题目要求把文中的知识整合层层深入答题。
四、教学反思。
1、增强学生的阅读材料、分析材料能力教学意识。
要抓住测试**现的不足，认真进行总结，反思教学效果，全面、客观地分析教学中的得与失，教学中要多训练学生的阅读分析材料能力，从而增强学生对知识观点与材料结合的能力。
2、抓基础、重运用。
要注重基础知识的教学，对重要的道理、观点、原则要帮助学生分析理解透彻；课堂教学要实在、有效地要求学生明确相应的知识观点和道理及运用的相关案例。要加大对学生思维能力的训练，要能用所学的知识引导学生学会分析和解决自己身边出现的问题。
3、加强学生对知识的记忆和运用能力培养，主要是要多做材料题和单元测试及讲评答题方法。
4、注重实例**教学、重视活动与**。
对学生身边的案例和教材中的典型案例分析是思想品德教学的重要内容和手段，也是培养学生创新意识和实践情感态度价值的重要方式。在实例教学中对学生思维广阔性、敏捷性要求的提高，开放性题强调对情感价值态度的升华和知识观点在生活实践过程中讨论和迁移，从答案唯一向开放性转化要注意培养表达能力，要能抓住问题的关键，会找并找准回答问题的切入点，利用正确的观点以术语的方式分析、准确表达。
5、联系实际整合教学内容。
教学中要密切联系学生的生活和社会实际，注重培养学生运用知识解决问题的能力。要用生活中的实例来设计有价值的问题。让学生从生活走进课堂，活学思想品德。
6、注意规范答题的训练。
答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字，不会运用隐含在材料或问题中的信息、语言表达不规范等，说明在规范答题训练方面有缺陷，因此，要在平时的作业训练及测试评讲中加强答题规范的训练，学会运用答题的术语，形成良好的学习方法和学习习惯。
2024年1月18日。
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