2013—2014学年度七年级第一学期期中考试英语试卷分析。
一、试卷结构：
本卷考试时间为100分钟，总分为120分，听力部分：第一节（25分）听句子，选出句子中所包含的信息（5分）；听句子，选答语（5分）；听对话和问题，选择正确答案（5分）；听语段和问题，选择正确答案（10分）；第二节， 听短文填空（5分）。笔试部分（90分）单项选择（20分），完型填空（10分），阅读理解（30分），任务型阅读（10分），词语运用（5分），基础写作（15分）。
二、试卷特点：
一、试卷特点：
1.试卷注重基础，体现活用，难度和区分度恰当。
试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。
2．试题从知识立意逐渐向能力立意转变。
加大了能力考查的比重。试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。适当增加了测试词汇量，加强能力检测。
如阅读理解考查的内容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度。如“阅读理解”部分注重了对归纳，推断和猜测整个句子等深层次能力的考查。
阅读材料贴近生活，同时题材广泛，体裁多样、生动有趣，并富有思想性。
3．书面表达难度控制合理。
书面表达给学生留有充分发挥能力的空间，加大了考查学生综合运用语言能力的力度，使试卷更具现实性。书面表达题对初中英语教学有着良好的导向作用，要求学生要充分运用所学语言记录自己的真实情感，进一步体现了英语学科的交际性和工具性。
三、试题分析：
听力部分：试题设置了丰富的语言情境，由易到难，ⅰ、题考查学生对日常情景用语的应变对答的能力，新教材对这两方面练习较多，因此学生出错较少。 ⅲ题要求在弄清男、女角色在对话中的各个细节和在听懂对话内容的同时，捕捉关键信息答题。
ⅳ题语段理解仍是个难点，学生语速跟不上，理解大意的能力差，答题方法技巧掌握不好，因此丢分很多。ⅷ题短文填空，由于学生词汇量太小所以得分相对较少 。
笔试部分：单项选择：主要考查学生在特定语境中运用语言基础知识的能力。
考查的知识点多，但难度不大。题干设计简洁，情景清楚。语法知识遵循新课标，有助于引导学生不要花大量的时间抠语法知识，而将更多的精力放在语言能力的培养上。
试题涉及冠词（第26题）、代词（27题）、系动词（28题）、介词（29题）、情景交际（30,42,43，45题）、名词（ 31，36题）、 一般疑问句（32题）、特殊疑问词动词（33，34,40，题）、名词短语（ 35题）、动词不定式（39题）、 固定句型（37，41题）， 不定代词（44题） 。
完形填空： 主要考查学生英语语言知识，综合运用能力及阅读理解能力。 着重考查考生在阅读理解的基础上对英语语言知识的综合运用能力。
考查的词汇知识包括：动词 、介词 、代词、冠词。主要测试考生对英语语法、词汇知识和较为简单表达形式的掌握情况。
有些选项需全面理解文章大意，依靠上下文或段落之间的逻辑关系，才能选出正确答案。
阅读理解： 此题考察学生是否具备根据上下文猜测词意进行推理等思维活动，识别选择归纳所提供的信息，探索语篇中的表层含义和深层含义的阅读能力，从而达到获得正确的语言信息的目的。
其中a篇是一篇介绍学校图书馆的短文；b篇是有关人物分类信息的**类短文；c篇是有关购物经历的文章。
任务型阅读：要求学生在阅读理解的基础上，去完成一项任务或解决一个问题，它主要考查学生根据所提供语言信息具体解决实际问题的能力，即考查学生运用语言“做事”的能力；同时还注重考查学生的阅读理解、书面表达、归纳概括、分析理解、逻辑推理及社会生活知识的综合运用能力。
任务型阅读理解题题型丰富，近年来考查形式大致如下：回答问题型、判断正误型、阅读填空型、阅读排序型、阅读改写句子型 。
词语运用：考查学生根据句子意思进行判断、理解、灵活运用词语的能力。其考查内容主要有：
名词的单复数；基数词和序数词；形容词和副词的比较等级；人称代词格的转换；形容词、副词之间的转换；动词时态、语态的变化等。
基础写作：a)连词成句， 主要考查学生对句子结构的掌握情况，以及单词、固定单配的掌握，值得注意的是90题的名词复数变化。
b)书面表达：本次试卷测试中作文的题目是介绍人物的，浅显易懂，学生有话可说。要求写自己的英语老师，本是练过的内容，也是都是学生在日常生活中经常用到的，说到的语言，学生组织起来不难。
所用的句型、单词都是学生学过的，且都是重点内容。在日常教学中，是老师反复强调的内容。因此，只要学生在考试前认真复习，学生的写作得分不会太低。
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