永年县2013-2014学年二学期七年级英语成绩分析。
第十七中学李旭东薛社平。
一、试题分析。
1.试题紧扣教材和课程标准，注重对基础知识和基本技能的考察，难度适中，涉及到了所学的全部内容，能够促进学生有效学习。
2.试题覆盖面广，对知识的考查全面具体，重点、难点突出，遵循先易后难的原则，这符合考生的答题的心理特点。
3．试题兼顾各个层次的学生，试卷在注重考查学生的基础知识的同时，也适当地考察了学生综合运用英语的能力。
二、成绩分析。
平均分48.23分，及格率19.79%，良好率6.95%。
三、试卷分析。
1．听力。第。
一、二题相对来说比较容易，大多数学生能够得分，正答率在80%以上。做得较差的是第三题和第四题，难度较大，学生缺乏系统的听力训练，学生听力差，失分较多。在第八题由于平时训练不到位，学生语感不强，听力语速稍快，学生失分较多。
2．单项选择。
难度适中且知识覆盖面广，主要考查的固定搭配和习语。该题是一个综合运用较强的试题，不仅要求学生读懂语境，而且还要通过分析语境判断时态和连词。出错较多的题是27,30,31,34,40,43等，学生没有结合语境，认真审题，粗细大意导致失分。
3．完形填空。
该题涉及到考查固定搭配的，考查学生近义词辨析，除了考查学生的词义辨析，还考查了学生对上下文语境的理解，其它的选项基本上属于语境题，需要在理解上下文的基础上才能做出准确判断。该题学生做题差距较大，反映了学生的学习基础和综合运用语言的能力有差距。
4．阅读理解。
该题中，理解文中具体信息，作出简单判断和推理，这三题较全面地考查了学生综合分析判断的能力和根据问题答题的能力，很多学生对短文的理解不够透彻和全面，没有认真去分析问题 ，造成理解上的偏差，混为一谈。还有部分学生读不懂问题或分不清一般疑问句和特殊疑问句句式，导致答题失分较多。
5．词汇运用。
本题不仅考查了词汇的记忆和运用，而且还考查了语法的运用。部分学生失分较多，主要是对单词记忆不牢或不能灵活运用，该题还主要考查了固定搭配spend…doing、listen to、be interested in和一般过去时及名词变复数。
6．书面表达。
连词成句的主要问题有：书写不规范，大小写不分；书面表达主要问题是单词拼写错误多，就连常用词也写错；审题不清，句型表达不当，汉语式的表达方式比比皆是，语法不正确，大多数学生不会写，从而失分较多。
四、学科现状分析。
1）两极分化较大。从低分率的统计数据看，学生两极分化的现象相当严重，已有相当数量的学生在七年级时就根本放弃了英语学习，这给我们以后的教学会带来极大的难度，教师的教学将会非常的被动。因此如何有效地抑制两极分化，如何对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对我们教师来说，依然是目前十分艰巨的任务。
2）基础知识和基本技能不扎实。学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，运用能力更差。因此，课堂教学中应注重基础知识和基本技能的合理、有效训练，应引起教师们的高度重视。
3）对教材的重视不够。在本次试题中有许多试题紧扣教材和新课标，难度不大，但考生的得分率并不高。在七年级年级的英语教学中要求学生背诵课文和大量的口语操练相当必要，只有在学生具备了一定语言素材的基础上才能有效地运用语言。
4）学生综合运用语言的能力需要逐步培养。本次试卷中设计的试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识，从答题情况分析，绝大部分学生完全没有这方面的意识，语言知识的灵活和综合运用上失分比较严重。因此语言应用的能力应从七年级平时教学中抓起，而不是单纯地讲解知识。
5)在教学中要注重对学生进行规范性的训练。在书面表达中，学生的书写不规范，单词记忆不准不牢，词形变换能力差，拼写错误较为严重；中国式的英语非常普遍。因此，在日常教学中如何对学生进行，有效的训练，增强课堂的实效性仍是今后较长时间内需要注意的问题。
综上所述，题虽简单，但学生得分率偏低。
五、反思与措施。
在教学中加强对学法和教法的研究。在教学中注意激发学生的学习兴趣和求知欲，通过学生的独立思考，自主**，不断地发现、提出和创造性地解决问题．并引导学生将所学知识应用于实际，用英语去解决日常生活**现的问题，充分培养学生的创新精神和自主学习能力，要贴近生活，注重应用，注重语境，不必过于局限在语法点上。教师的日常教学应面向全体学生，注重对学生学习策略的培养，抓两头，促中间，防止两极分化，这样大面积地提高我校的初中英语教学质量。
具体应做到以下几点：
1．加强基础知识的教学。从试卷分析中我们可以清醒地看出，基础知识应是我们教学的重点，也是学生的弱点，在各种考试中，基础知识都是考查的重点，因此，在教学中，我们一定要把各项语法知识讲透，尤其是基础知识，要不厌其烦地讲，不要搞偏题、怪题，只有夯实基础，才能灵活应用。
2．重视语境题的训练。语法知识是为使用语言服务的，学习语言的最终目的是为了使用它，因此考查使用语言能力的题越来越多，尤其在语境中的考查，已经成为各种考试中常见的题目，这就要求我们教师在教学中要善于在语境中教授语法知识，让学生体会不同的语境中所使用的不同的语法知识，而不是单纯地教授死的语法规则。
3．重视词汇教学。单词仍然是七年级教学的重点，只有打好了词汇的基础，才有可能在阅读、写作等方面驾驭自如。但在词汇量较大时，要把握好教学的尺度，重点检测基础词汇，对不同类型的单词，可以有不同的要求，避免学生负担过重，失去学习英语的兴趣。
可以适当补充一些构词法的知识来帮助学生记忆单词。
4． 重视阅读能力的培养。阅读能力已经成为英语考试中的重头戏，因此，从七年级就开始训练学生的阅读能力是很有必要的，教师应多选一些内容健康、知识性、趣味性、欣赏性强的短文。文章浅显易懂，句子短小精干，语言要地道，难易适度，长短适宜。
即不过易，也不过难，要有梯度，要有针对性。阅读理解训练中应培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维。要求学生坚持每天进行限时限量的阅读训练，最好坚持每天阅读一片英语短文。
5．重视保护学生学习英语的积极性。作为七年级的学生，保持对英语学习的兴趣是至关重要的，因此在教学中我们一定要注意对学生兴趣的保护，对于学习英语有困难的学生，在课堂上可以适当降低难度，平时的检测卷不要出得过难，以免对学生压力过大。
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2 单项选择。循序渐进，都是教材当中要求掌握的内容。考查的语言项目依次为 1 a an的用法2.be动词的运用变化3.考查购物时的交际会话用语。4.对人物的提问who.5.单复数形式的运用6.形容词的运用。7.f orite的用法及运动。8.名词所有格的运用。9.物主代词的使用。10.see,wat...