七年级英语试卷分析

七年级英语学科试卷分析。

孙集一中杨晓霞。

2023年11月。

孙集一中七年级英语。

七年级英语自主检测命题符合新课改的要求，正确处理了课内学习向课外延伸的关系。试题的整体结构设计合理，各种能力层次的题目均有涉及，并力求在加强对基础知识考查的基础上，侧重考查学生综合运用语言的能力。试卷具体分析如下：

一、成绩分布。

本次考试100分以上的有58人，90分以上的有73人，80分以上的有44人，，70分以上的有56人，60分以上的有65人，60分以下的有68人。优秀学生的平均分为102.65，班级平均分为79.

98.二、答题情况。

本试卷分听力部分和笔试部分，其中听力共五大题，占30分，主要考察学生获取信息并简单进行信息加工的能力。笔试部分共七大题，占90分，主要考察学生对所学单词、短语及语法结构的灵活运用。

1）听力本大题共分五部分：句子理解、听音选图、对话理解和短文理解。由易到难，全面考查了学生理解和获取信息的能力。

其中第ⅲ题与第ⅳ题的对话理解，由于学生缺乏听力技巧，部分学生不能正确理解题意导致失分较多。第ⅴ题听短文填单词，本身属于难题，内容虽然是学生熟悉的关于健康食物的话题，但遗憾的是学生听懂了内容却不能及时正确的拼写单词。

2）单项选择主要从基础语法知识、语法知识的运用能力、对词的正确理解与辨析来考查学生的英语知识水平。大部分学生对基础语法掌握较好，失分不多，错误集中在第二十四题与二十八题。由错题看来，学生对英语中的一些习惯用法不够熟悉。

3）完形填空该题主要考查学生综合运用语言知识的能力。所设空涉及到了语法知识和词汇知识，还考查了对语篇上下文逻辑意义的理解、在语境中辨别词义的能力。关于电脑的内容虽然贴近我们的生活，由于辨别词义的能力有限，因此失分较多。

4）阅读理解分a，b，c三篇，内容贴近学生生活，是学生课内知识向课外知识的延伸。文章后的问题设计简单，都为选择形式，主要考查初一学生获取信息及对语篇大意的理解能力。从得分情况来看，效果并不理想。

5）衔接知识，包括五个元音字母的大小写，数字和月份的书写，字母组合的发音，根据音标写单词，该部分由于练习较少，失分较多。

6）词汇知识包含动词正确形式和首字母填空两部分。这个题失分较多，主要原因是一些英语基础较为薄弱的同学没有形成良好的习惯，不能拼读单词、记忆单词。二是不能正确理解句意，对所学过的单词也不够熟悉，在b题中找不到准确的单词。

三是对一些时态语法掌握不够`。

7）句型转换该题考查学生对所学词组、句型的掌握程度。平时的学习中这个类型的题目练习较多，因此得分率也高。

8）知识运用本题考查学生对英语知识的综合运用能力。本题的a部分虽然占分不多，却更能考查学生对知识的灵活运用，在以后的考试中这样的题目应保留，b部分练习较多，因此得分率也高。

9）书面表达该题全面考查学生语言评价能力和运用能力，也是学生创新能力的的集中体现。由于作文的话题my family贴近学生的学习和生活，故学生有话可说，下笔容易。在书写中，大部分学生书写认真、卷面整洁。

总之，此次英语质检试题在保持原有题型稳定的基础上增加了创新的题目。知识性题难度有所降低，在接近真实的语言环境下考查学生综合运用语言的能力，体现了新课改的教育思想。

三、教学得失。

1、学生由于训练较少，缺乏听力技巧的训练。

2、基础词汇和基础语法掌握不扎实。很多学生对常用的单词、词组都不能正确拼写。在涉及人称代词、名词复数、动词时态和主谓一致时，错误尤为集中、突出。

3、死记硬背多，灵活运用少。对于如何准确用词，如何得体地表达，如何进行句与句之间的自然连接，如何使文章连贯都缺乏训练，实际运用语言的能力普遍较差。

四、难易程度。

本次考试，重在考察学生对基础知识的掌握情况，试题难易适中。

五、对今后英语课堂教学的几点建议：

1、加强听力训练，营造语言环境。语言是综合性的言语活动，听、说、读、写在语言交际中有着同等重要的作用。尤其是起始年级的教学更要坚持听说领先的原则。

利用各种教学手段消除学生做听力的畏惧心理，并及时渗透听力技巧。

2、以阅读为重点，拓宽学习渠道。阅读理解在我们的各种测试中所占分值越来越大，而且选材也更趋广泛化。因此课堂教学中要侧重“篇章”，强调“含义”，将语篇教学贯穿于课文教学和阅读理解教学中，利用语篇教学扩大学生词汇量，增强语感，丰富文化知识，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3、狠抓基础知识，加强写作训练。书面表达能客观地反映学生英语基础知识掌握情况，并且一直是学生的薄弱环节。因此教学中我们要大力加强学生的写作训练，将其贯彻于对话、课文及词汇、语法等语言知识的教学之中，而不是把写作教学看作是应付考试的一种应急手段。

4、注重兴趣培养，慎防两级分化。通过试卷分析发现出现了令人担忧的“两极分化”现象。初学阶段一定要注意激发培养学生的学习兴趣，关注学生的情感，营造宽松，民主、和谐的教学氛围，保护每个学生的自尊心和学习英语的积极性。

只有这样，掉队的学生才会减少。