七年级英语试卷分析

发布 2023-02-17 16:40:28 阅读 2074

李瑞英转眼之间一学期时间过去了,在这次的英语考试中,我们班取得了一些成绩,绝大多数学生成绩都不错,有利于学生兴趣和自信心的培养,但也存在一些问题。下面我就将这次的期末考试的情况做一下总结。

2. 单选及完型

这两大类题目难易程度适中,知识面覆盖较全,分布到位并非常仔细,但是学生对于这三个单元的语法掌握的还不是很到位,第二题的介词和第五题的疑问词仍然不是很理想,第九题的 it is time to do 的句型掌握还不是很到位,部分学生对于人称代词的主宾格及物主代词混淆不清,有些选项需全面理解文章大意,依靠上下文之间的逻辑关系,才能选出正确答案。可以看出,以后的教学仍然要加强基础知识的训练和使用。

3.阅读理解

阅读理解由简到难,层层深入,所以ab两篇得分率较高。虽然c篇文章简短,但是正确率却大大的下降了,基本上每题都有6个人以上选择错误。他们对于语境的感知,文章的分析和结果的**的能力需要提高,空余时间应该让学生多读,多看,多想。

4单词拼写和动词填空

这两类题目在考前都有一定的集训,但是学生审题时粗心,所以名词的单复数、动词的三单和助动词的使用有错误

5.作文 作文对于学生来说难度还是比较低的,平时的reading 和 main task 的背诵对他们帮助很大,但是暴露了学生的书写习惯差的问题,句首字母没大写,未正确使用英文标点符号,单词之间未空距。细节决定成败,所以平时一定要狠下功夫,培养学生良好的书写习惯。

针对以上情况,在今后教学中应采取的措施:

1、强化阅读训练,努力培养语感。

要有意识地加强学生阅读能力的训练与培养,要多选用内容健康,时代感、思想性、知识性、趣味性较强的短文,通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力,还要注意文化背景知识的学习,拓宽学生的知识面,开阔学生的视野。

2、加强语言知识训练,提高综合运用语言的能力。

使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程的任务之一。从初一开始就应把双基作为重中之重,努力培养学生良好的听、说、读、写能力和良好的学习习惯。

3、面向全体学生,减少两极分化。

虽然这还是初一的学生,但老师们已经感觉到在学生**现了比较明显的两级分化。老师要给他们鼓励,课堂上要设计浅显的有层次的活动,尽量让这些学生参与到教学活动中,让学生的注意力跟着老师转,课堂上不要有被遗忘的角落。课后要找他们谈心,面批作业,而不是畏难情绪,让他们感受到老师关心、诚心和耐心,帮助学生树立学习英语的自信心,增加学生学习的积极性还是至关重要,尤其是要以鼓励和表扬为主,要保证课堂教学质量以及学生的听课质量。

一。生物试题分析:

本次考试共有四大题:请你填一填(30分),单选题(30分),分析判断(6分)

识图分析(24分)。

试题知识覆盖面广,综合性和灵活性较强,试题难易程度适中。题型新颖。试题。

在考查识记方面的双基知识占80%(填空30分,单选8,10,12,15,34题都是记忆方面的题)。而利用生物方面知识解决实际问题的题太少。

二。学生答卷情况。

学生得分较多的是单选题和分析判断题,而填空题和识图分析填空题失分较多。

三。存在问题:

1. 学习态度:

在大部分学生心中,生物课未纳入中考科目,因而学生认为生物课可学可不学,没有压力就没有动力,反正是副课,成绩好坏也无所谓。

2. 学习方式:

因为学生思想上不重视,该记得未记,该背得未背。而生物考试要求学生多记多背多观察多做实验。因此成绩难易提高。

3. 生物实验能力较差:

由于我校生物实验器材严重不足,书中好多实验连教师演示实验就没法做,更不要说是学生分组实验了。实验课成了讲实验,看实验(课件)。

四。改进措施:

1. 希望上级部门重视非中考科目的教学。多检查,多举办一些生物方面的知识竞赛,中考时应加分。这样生物课才能受到学生的足够重视。

2. 购置与生物教材配套的实验器材,这样学生的实验能力才能得到提高。

3. 加强课堂教学,向40分钟要质量。

4. 进一步提高学生利用生物知识分析问题和解决问题的能力。

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