七年级语文试卷分析

一、试卷分析。

本次试卷考查的是语文七年级上册的内容，分值为120分，时间为100分钟。试卷由积累与运用、文言文阅读、现代文阅读和作文四部分组成。考查知识全面，重点突出，充分体现了语文课程标准的理念。

试卷第一部分为积累与运用，共20分，主要考查学生的识记积累和口语表达能力。涉及汉字字形字音、词语的理解运用和修改病句题，理解性古诗文的默写。第二部分为文言文阅读，共12分，其中包括课内和课外两篇，主要考察学生对无言字词的理解和文章的整体把握。

第三部分现代文阅读共两篇，共33分主要考查学生的理解、分析、运用、概括能力，强调情感态度和价值观。第四部分为作文，共计50分。以“宽容”为话题作文，给予同学们充分发挥自己写作能力，引导学生学会待人接物，注重身边的点滴从细节做起。

二、学生失分情况分析：

对于第一部分，学生对于识记、理解，这一部分失分率最高的是病句题。这是一道判断是否有语病的选择题，平时做相应的练习少，加上学生阅读不仔细，因此学生得分率较低。

第二部分文言文阅读，课外文言文失分率较高。表现为字词理解不当，文章内容不能从整体把握，其中学生的概括能力存在不准确不精练等问题，在以后的教学中要加强此方面的训练。

第三部分是现代文阅读，表露出学生阅读理解能力并不强题，有的学生部结合语言环境而任意发挥，偏离主题，有的学生表达不准确、不流畅，这都是今后教学中应该注意的问题。

第四部分的写作学生由于有自己的选择，所以发挥空间较大。其中存在字迹书写不规范、写作素材旧、缺乏个性，有些作文中心不明确，未突出“宽容”，还有些作文不在话题范围之内。另外选材范围狭窄，不新颖，编造材料，套用成文现象突出，没有自己的个性，感染力不强。

还有些作文没有突出文体特征，缺乏文采。

这次考试，就题型而言，积累与运用中的第1 小题：书学汉字，失分较少，第4小题寓言阅读得分率较高，第5小题，关于古诗文的默写和理解性默写，得分较少。文言文阅读的文言文文阅读得分较高，但学生普遍存在基础知识掌握不牢固的情况，特别是与词的解释、文句的翻译失分比较多。

现代文阅读，失分较多。作文从卷面情况看存在如下问题：

1. 基础知识不够扎实，审题不清，对题意理解不透，答案不着边际。

2. 书写潦草，错别字现象严重，答题随心所欲，很少采用专业语言。

三、今后教学措施：

鉴于上述情况，在今后的教学工作中应重点做好以下几个方面的工作：

1.根据考试情况分析，进一步强化基础，包括基础知识的理解、基本的读写能力的训练，以及基本的阅读和写作方法的指导等。要多在规律上进行指导，切不可求深求难，偏离基础盲目训练。

2.加强测试的分析，进一步了解学生目前的情况，尤其在暴露出的问题上进行有针对性地指导。如：

文言文要加强“减少错别字”的指导，方法可以多样，关键在加强字面意义的理解，只有做到这一点才能从根本上杜绝错别字。又如现代文阅读要进一步加强良好的阅读习惯的培养，要求学生先认真阅读全文从整体上去把握，然后对照题目进一步细读；还有答题时要注意语言表达，力求简洁规范准确，切不可没想清楚就写。再如作文指导要进一步改变学生的认识，要求学生写真情实感，以及掌握必要的技法如快速立意构思等。

3.精选训练材料，用好训练材料。在平时的训练中做些试题是必要的，但不能搞“题海战术”不能盲目以量取胜。

要精心选择具有典型意义的试题，加强解题方法和学习规律的指导，从而收到以一当十，举一反三的功效。

4.学生的问题各不相同，学生之间的差异也是客观存在的。因此，在课堂教学、课外指导方面都应采取相应措施，减少大一统、齐步走的组织形式，采取更灵活多样的教学方式。

特别要重视对后进生、薄弱生的具体指导，在评价、要求、训练、手段、心理交流等方面因人而异，树立他们的自信心。

5.加强与外界的沟通交流，主动寻求多方面的帮助，通过相互交流协作，取人之长。得到借鉴启发。进一步树立学生的自信心，加强与学生的沟通，共同寻找对策，以提高学生的问题成绩。

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