七年级语文试卷分析

2024年秋期期中考试七年级语文试卷分析。

一、试卷按结构。

本次试卷共分四大板块，积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读和作文，共23个小题。卷面120分，考试时间120分钟。

二、学生得分情况分析。

平均分93.3分，1人不及格，及格率98%；26人优秀，优秀率50%；最高分107分，最低分61分；没有特优和过差。100分以上13人，90—95分11人，80—89分13人，72—80分1人。

二、命题简析、失分原因及对策：

第一板块“积累与运用”（共27分），该部分共7题。

第题为拼音字形辨析题，属于低等层级，等分率较高，也有许多不尽如人意之处，主要为读音掌握不准，平时读书少。

第2题：考古诗文名句背默及一些文学常识，层级较低，得分良好，可也有许多不尽如人意之处，学生书写错误或不规范是屡见不鲜。究其原因：

记忆不准确，没有养成良好在背默习惯，只背不写，背而不准，背与写出现了脱节现象。教学仍需加大对学生默写名句的检查与训练力度，默写可采用“接答式”、“情境引用式”；注重鼓励引导学生在作文中力图引用名句；多提醒学生注意名句中的易错点；多教育学生注意书写的规范性。

第4题考查学生联想想象能力和语言的运用能力，得分率为一般。失分关键是因为学生审题不清没有抓住主题干中的关键信息“加上背景”，大部分学生只是把给定的古文给翻译出来，没有放到一定的语境中。

第5题让学生介绍“百合花被”的来历，这既是考查学生对课内文章的理解，又考查了学生的语言表达能力。这个题失分较多，因为这一课还没有学到，学生不知道被子的来历。只有个别学生读过该文，能够正确解答。

第二板块“阅读与理解”共40分。

该部分主要考查学生对选文的理解与赏析能力，共有四篇作品，两篇出自课外，其中第。

一、第二篇作品出自课内第。

三、第四篇作品来自课外。题量过大。

第一篇为古文阅读；后三篇是现代文阅读；选文覆盖了古文、散文和**，从不同侧面检验学生的阅读理解赏析与综合运用等能力。从试题设计角度看，力求让学生的循规探旨，都能在原文中找到信息。

一）现代文阅读《丽江情韵》，第8——12题，共16分，学生得分率较高。8题考查学生对的概括能力进行考察，得分率偏低。不少学生的答案表述不清。

学生若能从表达人物和情节入手，回答这一问题还是很容易的。第9题得分率较低，表现环境作用理解不全，导致答案表述不完整。学生若能从情节和表达的作用入手再联系文段内容就很简单了。

第题得分率较高，主要分修辞的作用和人物理解，只要弄懂文章内容就非常好答了。

二）《爆竹的记忆》阅读（13——16题）共12分。文章是一记叙文，总体得分率很低，可见学生的课外阅读意识是何其淡薄。第13题：

本题考查学生对文本的整体感知能力和对文本意蕴的揣摩能力，得分率很低。很多学生答题浅尝辄止，未作深入思考分析，而且语言不简练不准确。教师在平时帮助学生养成全面感知、深透理解、不断感悟的良好的学习习惯，还要注意表达技巧。

第14题考查学生结合上下文理解句意的能力，得分不高。注意上或下有关句子是解答这道题的关键，但部分学生马虎不注重技巧方法，导致得分不高。第16题：

本题考查学生的内容分析概括能力，得分率极低。

第四板块“作文”（共50分）。为二选一第一个是命题作文“我的七彩童年”，第二个为半命题作文，“进入初中，我多了一分 ” 高分不多，中等较多。暴露的问题，审题不准，联系生活表述不准，基础知识和基本技能欠缺，语言缺乏表现力，不能综合运用多种表达方式。

三）文言文阅读（17——20题）共11分。

第17题考查对文言实词意义和用法的掌握能力，第18题考查翻译，得分偏低，由此可见学生课内积累能力和借助语境推断语意的能力是太过微弱。教学应加强夯实学生的课内文言文基础，注重引导学生注意课内外文言文的联系，引导学生根据语境推断词意，还应在平时教学中注重语感培养，更要注重方法的指导。强调文言文翻译的一般方法是：

直译为主，意译为辅；一字一字来，增、删、移、留、换。第19题得分率较高，是设置语境考查名句，单部分学生书写失误。第20题考查学生的理解文言文内容的能力，概括文章阐述的道理和得到的启示，得分率较高。

三、今后教学策略：

一）重视语文知识的积累，强调语言的运用。

打好语文基础的关键在积累与运用。积累，包括字词的积累、名篇名著的阅读积累、文化常识的积累等等，这是语文素养形成与发展的基础，必须认真地抓紧抓实；而运用，是积累的目的。要注意在生活中学语文，联系生活实际运用语言，要注重语言表达的规范训练。

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