七年级语文试卷分析

2011—2012学年度第二学期。

七年级语文期末考试试卷分析。

斤沟中学徐传贺。

一、总体评价。

这次镇期末质检语文试卷联系了我镇语文教学实际，迎合了新课改对语文科目的新要求。

试卷的组织和编写充分体现了工具性和人文性相统一的语文课程的基本特点，致力于全面提高学生的语文素质；改变了过于强调接受学习、机械答题的现状，积极倡导了自主、合作、**的语文考试的答题方式，注重了培养学生的创新精神；体现了时代特点和现代意识，关注人类和自然，理解和尊重了多样化，注重了学生正确的世界观，人生观、价值观的培养；改变了过于强调接受学习、机械的语文考试的答题方式，注重了培养学生的创新精神；体现了时代特点和现代意识，关注人类和自然，理解和尊重了多样化，注重了学生正确的世界观、人生观、价值观的培养；遵循了语文教育教学的规律，使学生体会到了应该在实践中学习语文，突出了学生语文实践活动，没有刻意追求语文知识的系统性和完整性，特别注重了学生语文能力的形式的考核，更给学生留有选择和拓展的空间，促进了学生自主地学习和发展。

二、具体分析。

试题满分为120分，考试时间2小时。参加人数33人，学生最高分107分。优秀人数为5人，优秀率为17.2%。

1.题型分析。

试题分析七年级本学期期末调研考试语文试卷试题设计“积累与运用”、“阅读”、“作文”三个大题20个小题。设计的三个大题20个小题与人教版教材联系较为紧密，也考虑了我县语文教育教学的实际。

（1）第一大题：积累与运用，占20分左右。有古诗文默写题，还有对字词句的考察。既达到了考察学生诗词诵读完成情况的程度，又考察了语文与科学关系及在实践中学习语文的方式。

（2）第二大题，阅读部分考察了文言文比较阅读，有的检测了学生们的学习完成情况及学习态度，有的检测了学生的学习方法，但更多的是注重了学生正确的世界观，人生观，价值观的培养。有些题目考察了学生的判断是非的能力及自己所受的启示教育。第12－14小题给了学生材料链接的现代文阅读，谈到了“感恩”这个不朽的话题，对学生的心灵给予一次洗涤，也给学生的在现代文的阅读上注重了情感的深入。

这个现代文的内容更贴近学生的生活实际，直接考察了学生的生活体验，引导学生通过语文学习，认识、理解、体验人与自然、人与社会，人与自我的关系。

（3）第三大题，作文此次设计是学生写作与展示的好机会，更考察了学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式以及认识世界，认识自我，进行创造性表述过程的同时激发学生的写作欲望。

2、失分分析：（1）积累与运用部分的选择题和综合性学习考察完成情况不够理想，原因是学生的社会实践活动不够多，体验较少，也有学校相关设施配备不全等存在的客观原因，导致教师相关活动无法顺利施。

2）阅读部分学生对文言文的课内外比较阅读出现了部分学生严重失分，主要是平时训练不够深入，学生不能很好的融合贯通，很大一部分学生答题不够全面；现代文的材料链接阅读由于链接材料的，学生阅读不全面，学生思考不够深入，答题也过于简单化，也是出现失分的一个重要原因。

（3）作文部分完成情况较好，主要是话题作文有话说，语题作文可以激发学生的写作欲望，也让学生快乐地展示了自我。

三、改进建议。

教学建议。1．抓好学生的书写能力。老师不仅要在习字时间进行必要的巩固训练，更要在平时强调、要求，抓出成效。

2．狠抓基础知识落实。学生错别字较多，词语解释、翻译等问题的解决只能靠落实，但一定要注意科学的方法，首先要给学生讲清意思，切忌死记硬背的机械记忆。对于易错的词句，老师一定要加以强调，反复落实。

3．要广阅读，多积累。学生每天应不少于半小时的阅读、积累。学生阅读能力的提升只靠讲或只凭练都是不行的，只有教师悉心指导，适度地对学生进行训练才能形成学生阅读的能力。

同时要给学生传授必要的语言答题“术语”，不断提高学生的理解能力和表达能力。

4．加强对学生写作的指导。利用学生中的范文给学生讲解写作的基本技能和技巧，并让学生通过日记、随笔等写作练习，在多看、多练、多比中提高学生的写作能力。老师们关键要在重视、指导、讲评（批改）、坚持上下功夫。

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