粤教版《品德与社会》
编写单位：文明大道小学五年级语文组。
编写人员分工：
1——3课： 董丽华。
4——6课： 马宏霞。
7——9课： 董春艳。
1 0课 ： 张志华。
11——13课： 师金霞。
汇编修改人 ： 张志华。
第一单元科技改变世界。
1、科学技术真神奇。
教学目标：1、感受科学技术就在日常生活当中，**科学技术创造发明对社会各个领域的影响。
2、了解人类历史上重大的科学技术成就及其对社会发展进步的推动作用。
教学重难点：
重点——引导学生认识科学技术对于改善我们生活，促进社会进步发展的作用。难点——科学技术促进社会进步发展的作用。
教学过程：一、创设情景，质疑自探。
1、表演小品——烟熏火燎的材灶做饭和清洁、省力的电饭锅做饭。
2、（自探问题）讨论小品中两种方法的利与弊。
二、分组学习，合作交流。
小组交流问题）分组用不同的学习方式，扩展了解、感受日常生活中的其他科学技术运用。
小组展示学习收获。
三、精讲点拨，巩固训练。
1、小组汇报，全班交流。
2、精讲点拨：
1）农业：杂交、嫁接、温室栽培、袁隆平。
2）医疗：接种疫苗。
3）交通：编故事。
四、检测反馈，拓展运用。
1、（检测题）
科学技术的发展经历了三个时代。通过学习，我认识了他。
2、展示搜集到的历史上重大科学技术发明资料。
3、教学小结：通过这节课的学习，我们了解了人类历史上重大的科学技术成就，深刻感受到科学技术对生活的影响，希望同学们做一个学科学、用科学的孩子，用科学技术为我们创造更美好的明天。
2 走近科学家。
教学目标：1、了解国内外著名的科学家及其创造发明的主要成就，尊敬科学家，崇尚科学精神和科学态度。
2、从科学家的经历、言行中，体会、感受他们的科学精神与科学态度，吸取精神财富。
教学重难点：
重点——引导学生感受、学习科学家爱国、勤奋、奉献、敬业、**、不怕困难和挫折等精神和态度。
难点——科学精神和科学态度的内化过程。
教学过程：一、创设情景，质疑自探。
1、（自探问题）生交流课前搜集到的科学技术领域的科学家、发明家的事迹。
2、揭题：走近科学家。
二、分组学习，合作交流。
1、自学7-14页，（小组交流问题）说说自己学到了什么，并交流自己搜集的资料。
2、小组展示学习收获。
三、精讲点拨，巩固训练。
1、引导学生提炼科学家奉献故事的感人语言、行为，交流自己的感受。
2、引导学生学习科学家爱国、勤奋、奉献、敬业、**的精神和态度。
四、检测反馈，拓展运用。
1、课堂小结。
2、（检测题）展示自己收集的科学家的名言，并交流对它的体会。
3、引导学生确定自己的榜样和努力方向。
4、教学小结：本节课中，同学们学会了搜集资料。同学们在搜集资料的过程中，锻炼了动手动脑的能力，还从科学家奉献的感人故事中汲取了精神营养。
这种内在的感受、精神的洗礼是自己最大的收获。
3、我们的科技乐园。
教学目标：1、 引导学生乐于参加科技活动，培养学生的动手能力，**兴趣和合作意识。
2、 在生活中培养学生勇敢、坚韧、不骄不躁的意志和品质。启发学生从小树立科学之志，行科学之事，热爱科学事业的精神。
教学重难点：
3、 重点——引导学生乐于参加科技活动，培养学生的动手能力，**兴趣和合作意识。
难点——在生活中培养学生勇敢、坚韧、不骄不躁的意志和品质。
教学过程：一、创设情景，质疑自探。
1、挑战智多星。
阅读15页，组内准备展示。
2、各组展示，选出科技小组。
二、分组学习，合作交流。
小组交流问题）
1、各组拿出准备好的小制作材料，动手制作。
2、展示各组制作并简要介绍。
3、评价、评选“最佳小制作”。
4、小组展示作品。
三、精讲点拨，巩固训练。
1、科技小讲堂。
每组内推荐一名代表进行自由的科技讲解并回答学生的提问。
2、进行“有了计算机是否还需要练字”的辩论。
四、检测反馈，拓展运用。
1、（检测题）自由读书20页内容，并说说自己身边热心于小发明、小制作的同学的故事。
2、教学小结：科技手工制作，可以是平时学生参加过的活动成果，也可以是即时要求制作的，重点是同学们说出了制作的过程中的酸甜苦辣。在本次活动中同学们的勇敢、坚韧、不骄不躁的意志品质得到了培养，希望同学们从小树立科学之志，行科学之事，热爱科学事业的理想。
第二单元信息与传媒。
4、 传媒家族。
教学目标：1、 知道报刊、广播、电视、网络是现代**的主要类型和形式。
2、 感受各种现代**特别是电视对人们学习与生活的影响。
3、 能够正确选择和识别各种大众传媒，获取需要的正确信息。
4、 合理安排时间，选择有益于身心的电视节目。
教学重难点：
了解现代**的主要类型和形式，能够正确选择和识别各种大众传媒，获取需要的正确信息。
教学过程：一、创设情境，质疑自探。
1、同学们，现代社会是一个信息社会，你想获取信息主要是通过什么渠道？（自探问题）（学生自由发言。师板书。）
2、最近你留意了哪些新闻呢？请选取最感兴趣的新闻和大家一起分享。
3、统计班内同学获得信息的**。
二、分组学习，合作交流。
1、小组交流问题：（1）、向大家汇报你的小调查（23页）；（2）、讨论看电视好还是看书报好，说说观点和理由；（3）、如何正确选择适合我们的**和栏目。
2、学生分组讨论展示。
3、班内汇报。
三、精讲点拨，巩固训练。
1、抽小组汇报组内交流结果。
2、（检测题）小组内选择自己的主张并收集自己主张的理由，选出辩手进行辩论，其他人可举手发言。第二步，陈列双方理由在黑板上，请双方辩手进行最后的陈述。第三步，老师对双方辩论情况进行总结。
3、由于各种**承载的信息良莠不齐，我们必须根据自己的需要选择有益的信息。只要学会正确的选择，**就能成为帮助我们进步的好朋友。
抽小组向大家公布“我们的**指南”，其他组补充。
四、检测反馈，拓展运用。
1、回顾填空。（检测题）
1等都是传播信息的媒介，人们把它们称为大众传媒。
2）、中国现存最古老的报纸是 ，发行于朝，也是世界上最古老的报纸。
2、分组开展一次信息大搜索活动，分工合作，办一份内容丰富的小报。
3、教学小结。
5、千里友情一线牵。
教学目标：1、知道现代通信方式和种类及其特点，感受现代通信方式给人们生活带来的变化。
2、能够正确运用书信等基本的通信方式，遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。
3、了解古代人们的主要通信方式。
教学重难点：
知道现代通信方式和种类及其特点，能够正确运用书信等基本的通信方式，遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。
教学过程：一、创设情境，质疑自探。
1、同学们，如果你的爸爸到外地工作了，而你又非常想念他，你准备怎样与他联络？（生自由说。**、短信、网上聊天……）如果你的好朋友转学了，你们相见一次特别不容易，要说的话有特别多，你准备怎么办？
（写信）
2、面对这么多的通信方式，你有什么想了解的吗？
3、生质疑：哪种通信方式最好呢？古时候的人是怎么通信的？（自探题）……
二、分组学习，合作交流。
1、出示小组交流问题：（1）、交流后完成**“通信方式大比拼’;(2)、在同学生活中，我们应该注意哪些问题呢？（3）、你了解哪些古人的通信方式？
2、小组学习、讨论交流以上问题。
3、小组做好展示准备。
三、精讲点拨，巩固训练。
1、抽小组展示本组的“通信方式大比拼“**，并向大家讲解。
师小结：各种通信方式都有自己的特点，人们可以根据不同的生活需要和具体条件来进行选择。
2、抽小组汇报第二个问题，学生可结合31页的图画谈谈自己的看法。
师小结：现代通信给人们生活带来便利的同时，有时候也会带来一些问题。在通信生活中，我们既要注意文明礼貌，也要提高警惕，学会保护自己的合法权益，遵守相关的法律法规。
3、学生汇报自己了解的古代通信方式：烽火狼烟、飞鸽传书、快马送信、孔明灯等。
四、检测反馈，拓展运用。
1、填空：（检测题）
1）、现代化的通信方式包括三大家族。
年，美国人发明了**。
3）、 就像一个国际信使，由于它站在36000千米的高空，所以“投递“覆盖面特别大，一颗卫星就可以负责1／3地球表面的通信。
2、请你设计一种未来的通信方式。
3、教学小结。
6、缤纷的网络世界。
教学目标：1、 感受网络给人们的生活和学习带来的便利和快捷。
2、 掌握基本的网络知识和搜索能力。
3、 知道网络是把双刃剑，要学会正确认识和使用网上的各种信息。
4、 遵守网络道德规范，不沉迷于网络。
教学重难点：
掌握基本的网络知识和搜索能力。要学会正确认识和使用网上的各种信息。遵守网络道德规范，不沉迷于网络。
教学过程：一、创设情境，质疑自探。
1、现代生活中，网络的影响无处不在，他让我们分享着丰富的资讯，拓宽了人们相互沟通的领域，是生活变得五彩缤纷。学会利用网络，对于每个现代人都非常重要。相信大家对于网络也是非常熟悉的，能说说你在什么情况下使用过网络吗？
2、抽学生讲讲自己的上网经历。
3、你都想了解哪些网络知识呢？生自由质疑。（什么是互联网？在使用互联网时，我们该注意些什么呢？……自探题）
二、分组学习，合作交流。
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