27 凡卡。
主备人：李泽金副备人：杨小红李红林肖鑫。
审核人：杨小红编写时间：2023年3月26号。
第一课时。学习目标：
1、我要学会写14个生字，会认8个字，理解新词。
2、初读课文，了解文章的主要内容，整体把握全文线索，理清文章结构。
学习过程：一、自主学习。
1、我要把课文读三遍，读准字音，读通句子。
1）、我要读准字音。
生锈保佑皮袄跺脚毡靴挨揍祷告撇嘴弄脏揉皱
逮住打搅邮筒暖炕不知不觉结结实实醉醺醺。
2）、我要写正确这些生字词。（提醒你“祷袄锈跺撇”等字要重点记哦！）
3）、理解文中重点词语。（提示：理解词语的方法：联系上下文、查工具书、同义词、造句等方法。）
楦头保佑。祷告眯缝。
慈悲欺负。毡靴打搅。
4）、画出其它还不懂的词查字典理解。
2、再读课文，我要思考：
1）、课文讲了一件什么事？是按怎样的顺序写的？
2）、按文章顺序试着给课文分段；
第一部分。第二部分。
第三部分。3）、凡卡写信给爷爷的目的是什么？他为什么有这样的想法？（第二问用文中原句回答）
4）、文章内容除了凡卡给爷爷写的信外，还有和两部分。
5）、再读课文，我的感受是：凡卡是一个的孩子。
二、合作**。
1、互相检查书写情况和词语理解情况，互读生字词。
2、在组内读自己喜欢的段落，组内互听互评。
3、说说课文的主要内容。
4、交流读书后的感受和对思考题的理解。
三、达标检测。
1、辨字组词。
锈（ ）靴（ ）揍( )祷( )撇( )袄( )
绣( )鞭( )凑( )涛( )撒( )妖( )
2、补充词语：例：（黑）糊糊。
）零零 （ 眯眯 （ 沉沉 （ 醺醺。
）乎乎 （ 晃晃 （ 灿灿 （ 茫茫。
27 凡卡。
主备人：李泽金副备人：杨小红李红林肖鑫。
审核人：杨小红编写时间：2023年3月26号。
第二课时。学习目标：
1、了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡学徒时的悲惨生活。
2、学习文中插叙部分的内容及其作用。
3、有感情地朗读信的内容和插叙部分的内容。
学习过程：一、自主学习。
1、默读凡卡写给爷爷的信的内容，想想信中主要讲了些什么？
2、从文中找出最能表达凡卡想回到爷爷身边的词语。
3．课文哪一自然段集中体现了凡卡学徒生活的苦。
二、合作**
1、朗读第8自然段，想一想：凡卡受了哪些苦？把感触最深的词句划上记号，然后谈体会。（着重从挨打、挨冻、挨饿三方面进行思考）
2、文中三次写到凡卡的叹气，找到有关句子用波浪线画出，联系上下文想想他为什么叹气？每次叹气时他的心情是怎在的？
3．凡卡一边写着信，一边想起了和爷爷一起在乡下生活的情景。那么，凡卡想起了哪些事？在他看来乡下生活怎么样？
4、乡下生活真的就那么美好吗？从**可以看出来？
5、乡下生活既然很苦，为什幺在凡卡的回忆中确是那幺美好呢？
6、凡卡的信发出去了，他的命运会改变吗？为什么？为什么以甜美的梦结尾？
三、汇报展示。
小组按合作学习中的问题汇报交流，老师相机点拨。
四、达标检测。
盼望渴望指望希望绝望。
凡卡（ ）重新回到爷爷那儿去，因此给爷爷写信。在信中他（ ）地哭诉：“我的生活没有（ ）了。
”写完信，凡卡跑到邮筒那儿，把信塞了进去，他爷爷（ ）收到这封信，带着他早点儿离开这儿。过了一个钟头，他怀着甜蜜的（ ）睡熟了。
五、拓展延伸。
联系凡卡的爷爷的情况想一想，假如爷爷通过别的途径了解了凡卡的遭遇，把他接回了乡下，爷爷能帮助他摆脱悲惨的命运吗？
人教版五年级语文下册教学案例
30 童年乐趣。主备人 李泽金副备人 杨小红李红林肖鑫。审核人 杨小红编写时间 2013年3月29号。第一课时。学习目标 1 我要会认 嗡 勉 2个字，积累 毫不厌倦 一本正经 专心致志 等词语。2 通过默读课文，我要了解克利斯朵夫童年喜爱 的故事，认识这个 天才的性格特点，进一步感知作者叙述故事 ...
人教版五年级语文下册教学案例
29 战风车。主备人 李泽金副备人 杨小红李红林肖鑫。审核人 杨小红编写时间 2013年3月28号。第一课时。学习目标 1 我要会认 虔 冤 邪 3个字，积累 外行 冒险 虔诚 形形色色 等词语。2 通过默读课文，我要了解堂吉诃德大战风车的奇事，认识堂吉诃德这个人物的性格特点，感知作者叙述故事和刻画...
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28 孔明借箭。主备人 李泽金副备人 杨小红李红林肖鑫。审核人 杨小红编写时间 2013年3月27号。第一课时。学习目标 1 运用已掌握的各种方法，把课文读通顺。2 学习生字新词。3 初读课文，了解文章结构。学习过程 一 自主学习。1 我要把课文读三遍，读准字音，读通句子。1 我要读准字音。曹操隐瞒...