《统计与概率复习课》教学设计。
到保小学毛梦醒。
一、教学目标。
一）知识与技能。
让学生经历收集数据、整理数据、分析数据的活动，使他们在解决问题的整个过程中进一步巩固所学的统计知识，培养梳理知识结构的能力。
二）过程与方法。
通过整理、分类、制图、观察、比较、分析信息，形成统计观念，进而形成依据数据和事实来分析和解决问题的方法。
三）情感态度和价值观。
使学生进一步体会数学与生活的紧密联系，形成尊重事实、用数据说话的态度，形成科学的世界观与方**。
二、教学重难点。
能根据收集的数据制成合适的统计表和统计图。
三、教学准备。
多**课件，作业纸。
四、教学过程。
一）谈话引入，复习旧知。
教师：同学们，今天这节课，我们要一起来复习统计与概率的知识。首先，请大家回忆一下，在小学阶段我们学过哪些统计知识？你能在草稿本上尽可能多地列举出来吗？
学生独立完成后，教师继续引导：同桌之间互相交流和补充，然后想一想，可以怎样对这些知识进行分类整理？
讨论交流后，依据学生回答，出示下图。
教师：谁能简要地说一说，平均数是用什么方法得出的？
预设：平均数是通过计算得出的。
教师：这三种统计图各有什么特点？适合在什么情况下使用呢？
预设：条形统计图便于直观了解数据的大小及不同数据的差异。折线统计图便于直观了解数据的变化趋势。扇形统计图能清楚地反映各部分与整体之间的关系。
设计意图】通过“独立思考──互补交流──分类整理”的过程，让学生从整体上复习有关统计的知识，并借助树形图形成知识结构。
二）整理数据，自主**。
1．收集整理数据，制作统计图表。
教师：请同学们拿出课前已经填好的调查表（如下）。先按项目剪开，然后9个小组的组长将你们要整理的项目条收集起来，先整理分类，再用统计表进行统计。
想一想，从统计表中可以得出哪些信息？
学生开始按课前分好的小组收集项目条，教师巡视并帮助有困难的小组进行数据整理。
设计意图】本环节中各小组都有各自的分工，便于学生经历数据收集和整理的过程，并利用统计表进行简单的分析。
说明：教学设计中接下来将选用教材提供的数据。在实际教学中，教师应充分利用学生实际调查所得的数据展开教学。
2．求统计量和分析。
教师：经过大家的共同努力，各小组的统计表已经整理好了，请到前面来展示你们的成果。
学生1：我们第一小组整理的是全班同学的身高情况，制成的统计表是这样的。
教师：观察这张统计表，你们有什么发现？
预设：身高是1.52米的同学人数最多，身高是1.40米的人数最少。
学生2：我们第二小组整理的是全班同学的体重情况，从表中可以知道，体重是39千克的人数最多，体重是30千克的人数最少。
其余各小组分别展示统计表后，教师适时提出问题：选择一张统计表，你能得出这组数据的平均数吗？用什么数据能代表全班同学的身高、体重？
学生先独立练习，再小组讨论，教师指导小组合作学习。
教师：哪个小组来交流一下你们的学习成果？
学生3：第一组数据的平均数是1.50425。我们认为用平均数能代表全班同学的身高情况。
学生4：第二组数据的平均数是39.6。我们认为平均数可以代表全班同学的体重情况。
教师：同学们合作学习的效率非常高。老师这里还有个问题，你能很快解答吗？
如果把全班同学编号，随意抽取一名学生，该生体重在36千克及以下的可能性大？还是在39千克及以上的可能性大？
预设：在39千克及以上的可能性大。因为体重在39千克及以上的人数比体重在36千克及以下的人数更多。
教师：你能提出类似的问题让小组同学解答吗？
【设计意图】用统计表表示全班同学的身高和体重分布情况，然后完成三个任务：计算平均数；讨论用什么数据能代表全班同学的身高和体重情况；依据数据判断哪个现象出现的可能性大。整个过程以小组合作和交流汇报的形式展开，激发学生学习的积极性和主动性。
3．制作统计图并进行分析。
教师：这是六（1）班男、女生人数统计表。想一想，用怎样的统计图表示比较合适？
预设：用扇形统计图比较合适，因为扇形统计图能清楚地反映各部分数据和整体之间的关系。
教师：想一想，用怎样的统计图表示你们组的统计数据比较合适？在方格纸或空白圆中画出统计图。
小组讨论确定统计图后，学生独立练习，教师巡回指导。
交流展示：学生5：我们小组将六（1）班同学最喜欢的运动项目做成了复式条形统计图。
教师：观察这个统计图，你得到了哪些信息？
预设：六（1）班同学最喜欢的运动项目中，男生喜欢足球的人数最多，女生喜欢跳绳的人数最多。
教师：从这张统计图中，你能获得怎样的信息？
预设：六（1）班同学对各年级综合表现满意情况总体呈现上升趋势。
教师追问：想一想，这说明了什么？
预设：说明随着年级的升高，同学们对自己各方面表现的评价也越来越好。
设计意图】从教师提供的素材引入，让学生在讨论和交流的前提下，制作合适的统计图表示各组统计的数据，充分体现了这部分知识的应用价值。后续的分析紧紧围绕各种统计图的特点，体现尊重事实、用数据分析实际情况的思想。
三）练习巩固，加深理解。
1．学生独立完成练习二十一第1题。
根据所要描述的情况，填写合适的统计图。
1）描述六（2）班同学身高分组的分布情况，用。
2）描述从一年级到六年级的平均身高变化情况，用。
3）描述身高组别人数占全班人数的百分比情况，用。
指名回答，集体订正。
2．完成练习二十一第2题。
下面是某汽车公司去年汽车生产量和销售量情况。
1）该公司去年全年的生产和销量情况如何？
2）该公司的发展前景怎样？
3）你还能提出哪些问题？
四、课堂总结，小议收获。
教师：这节课复习了什么内容？用平均数表示一组数据时要注意什么？怎样根据实际情况恰当地选择统计图？
五、课外作业，实践应用。
想一想：除了通过问卷调查收集数据外，还可以通过什么手段收集数据？请自主选择一个调查项目开展实践。
六板书设计。
统计与概率。
数学人教版九年级上册概率与统计
第27讲统计与概率 1 光正实验学校肖卫华。一 教学内容分析。统计与概率第27讲，在是初三的一节复习课。从七年级上册教材开始就逐渐的在向学生渗透，它在整个中学数学中占有重要的地位，既在中考中占有较大的比重，同时也对实际生活有很重要的作用。通过这一节的学习，培养学生应用统计与概率的知识进行决策的能力，...
人教版小学数学六年级下册《统计与概率》教学设计
学习内容人教版小学数学六年级下册第 页。学习目标1 掌握所学的统计初步知识。2.能够看和绘制简单的统计图表。3.能够根据数据作出简单的判断与 会求一些简单事件的可能性，能够解决一些计算平均数的实际问题。学习重点 能够根据数据作出简单的判断与 会求一些简单事件的可能性，能够解决一些计算平均数的实际问题...
人教版新课标数学小学六年级下册统计与概率
统计与概率总复习教案。叙述平均数 中位数 众数的意义，会解较复杂的问题。会求简单事件发生的可能性。2 通过统计与概率的学习，培养学生分类整理和初步应用知识解决实际问题的能力 培养学生观察 分析和动手实践的能力 合作交流等能力 3 引导学生自己整理和复习学过的知识，激发学习兴趣，增强主体意识，受到爱祖...