统计与概率专题复习教学反思。
主要培养严谨的审题能力。近几年从学生的答卷中，暴露出了有相当部分的学生没有认真审题，或者是不能从题目中准确获取信息； 书写表达的完整性及规范性。近几年从学生的答卷中，暴露出了有相当部分的学生数学语言表达不规范导致扣分；计算的准确度。
注意多训练学生易错的地方；图画能力。学生在根据所给条件画出图形的能力较弱，建议教学过程中多训练学生这方面的图画能力，特别是在几何教学中，要让学生多动手画图。
概率统计都是一些每年都常考的考点，主要有：必然事件、不可能事件、随机事件、随机事件发生可能性大小、概率的意义、记法和计算、平均数、加权平均数的概念和计算、中位数、众数、方差、标准差、通过列表或树状图的方法求随机事件的概率及应用等，常出现在以选择、填空和解答题(19-22)，考察理解频数分布直方图的能力、利用统计图获取信息的能力利和用列举法求概率，利用统计图获取信息时，必须认真观察、分析、研究统计图，才能作出正确的判断和解决问题，在实际教学中，我们发现相当一部分学生存在着数学解题能力缺失，解题时存在这些方面的问题：基础知识不牢固，不能融会贯通；审题不细，产生定势思维。
看到题目的表象就开始运用已有经验进行解题，这就是一种思维惯性的现象，有时教法单一也会让学生产生依赖心理，例如教师过于注重解题方法的传授，而不让学生去主动地尝试学习、尝试解题，忽略了对学生的“扶放教学”，使大批学生面对新的问题不敢去大胆尝试，依赖于听教师的正确答案；畏难情绪较严重，要让学生成功地解决数学问题，需要学生具备良好的解决数学问题的能力，而在教师的教学中不难发现，很多学生面对数学问题都具有畏难情绪。
通过本节课的教学专题复习重点加强如下几点：教学内容适当才能使得课堂不紧张学生吃透知识点，做到精讲精练；给学生的时间多一些，把课堂还给学生，特别是毕业班学生；训练考点为主计算不要过于复杂；根据课堂教学环境和资源的生成，不断调整互动策略与学生互动等。
通过课堂分析，我也看到辽自己学要加强的地方，课堂设计开放些，没有充分把学生当作教学资源利用，如果考虑到全面一点，更能发挥得淋漓尽致。总之好多方面还有待提高，继续虚心学习，争取数学课堂更上一台阶。
数学人教版九年级上册概率与统计
第27讲统计与概率 1 光正实验学校肖卫华。一 教学内容分析。统计与概率第27讲，在是初三的一节复习课。从七年级上册教材开始就逐渐的在向学生渗透，它在整个中学数学中占有重要的地位，既在中考中占有较大的比重，同时也对实际生活有很重要的作用。通过这一节的学习，培养学生应用统计与概率的知识进行决策的能力，...
数学人教版九年级上册统计与概率小结 二 课堂检测
统计与概率小结 二 教学检测。1 下列事件中必然发生的是 a 随意翻到一本书的某页，这页的页码是奇数 b 地球上，抛出的铁球最后总往下落 c 购买一张彩票，中奖d 篮球队员在罚球线上投篮一次，投中 2 下列事件是确定事件的是 a太平洋中的水常年不 男生比女生高 c计算机随机产生的两位数是偶数 d星期...
九年级数学概率与统计
频率与概率。一填空题。1.在一个不透明的袋中装有除颜色外其余都相同的3个小球，其中一个红色球 两个黄色球。如果第一次先从袋中摸出一个球后不再放回，第二次再从袋中摸出一个，那么两次都摸到黄色球的概率是 2.一枚质地均匀的正六面体骰子，六个面分别标有 连续投掷两次 记两次朝上的面上的数字分别为m n，若...