《变化的量》教学反思。
武义县实验小学朱金英。
著名数学家、教育家波利亚指出：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现。”因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质、和联系。
学生独立思考，相互讨论，辩论澄清的过程，就是自己发现或创造的过程。本节课中，首先充分的自主学习就是培养学生独立学习。
学生的能力差异往往会影响到其参与活动的整个过程，学生的个性不同往往会使其关注的焦点不同。这在本节课直观感知层面的活动中已有充分的显现，有的学生半天完不成一个习题，有些学生显然对本次课的整体把握不感兴趣，他更关心的是某个部分（如：蟋蟀与骆驼）。
但小组交流，则拉平了学生之间的这些差异。小组交流时，独立学习后的一种自我展示，更像是独立学习后的一种自我奖励。不同的关注点，在这儿得到发扬。
互相取长补短，让独立学习更显得重要。
这节课中处处都在潜移默化的培养学生的独立学习能力，实际上经过长时间的培训，已经有许多学生表现出惊人的自学能力。教授知识是给学生一条条的鱼，培养独立学习能力，则是教学生钓鱼。拥有独立学习的能力的学生拥有了钓到更大的鱼潜质，这就是我的目的。
数学北师大版六年级下册《变化的量》
此外，还应该认真的研读教参，突破两个变化的量 怎么变 这一难点。我深知我要进步的空间还很大，在今后的教学过程中教学时，我首先引导学生学会观察，提高他们的观察能力。通过观察，让学生自己去发现相关量的两种量之间的关系，从而充分体现学生学习的自主性。然后引导学生学会归纳，提高学生的语言组织能力和表达能力。...
数学北师大版六年级下册1 变化的量
教学设计。六年级 数学 学科 教师 史学伟第7周教学内容。变化的量。课时。1 结合具体的数学情境认识 变化的量 并通过描述活动，了解其中的一个变量是怎样随着另一个变量二变化的，知道列表与画图都是表示变量关系的。教学目标。常用方法，记录表征变量的数学活动经验。2 体会生活中存在着大量的相互依存的变量。...
数学北师大版六年级下册变化的量导学案
清江学校六年级学生数学课导学案。课题。变化的量。备课教师。何伟平。执教。备课3.12 日期。1 使学生体会在生活中存在着大量相互依存的量，一个量变化，另一个量。学习。目标也随着发生变化，两个变量之间存在着一对一或多对一的关系。2 尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。1 重点在于让学生体会到生活中...