此外，还应该认真的研读教参，突破两个变化的量“怎么变”这一难点。我深知我要进步的空间还很大，在今后的教学过程中教学时，我首先引导学生学会观察，提高他们的观察能力。通过观察，让学生自己去发现相关量的两种量之间的关系，从而充分体现学生学习的自主性。
然后引导学生学会归纳，提高学生的语言组织能力和表达能力。在表述相关联的两种量的关系时，让学生根据问题来寻找、组织、归纳得出两个相关联的量之间的变化规律。
4、根据学生实际，有效设计教学内容和练习。
在本节课中，我根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学对其进行有计划、有步骤地实施教学。比如在新知教学中，先设计没有变化规律的两种量的图表，让其感知一种量随着另一种量的变化而变化的；在举反例设计两种量是在一定条件下才具有变化；最后举例说明有些两种相关联的量变化时是有一定规律的。这样由表及里、由浅入深地实施教学，让学生认知新知。
练习题内容的设计遵循教学流程，让学生由易到难巩固新知。
数学北师大版六年级下册1 变化的量
教学设计。六年级 数学 学科 教师 史学伟第7周教学内容。变化的量。课时。1 结合具体的数学情境认识 变化的量 并通过描述活动，了解其中的一个变量是怎样随着另一个变量二变化的，知道列表与画图都是表示变量关系的。教学目标。常用方法，记录表征变量的数学活动经验。2 体会生活中存在着大量的相互依存的变量。...
数学北师大版六年级下册变化的量导学案
清江学校六年级学生数学课导学案。课题。变化的量。备课教师。何伟平。执教。备课3.12 日期。1 使学生体会在生活中存在着大量相互依存的量，一个量变化，另一个量。学习。目标也随着发生变化，两个变量之间存在着一对一或多对一的关系。2 尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。1 重点在于让学生体会到生活中...
数学北师大版六年级下册《变化的量》教学反思
变化的量 教学反思。宜昌市实验小学袁英。著名数学家 教育家波利亚指出 学习任何知识的最佳途径是自己去发现。因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的内在规律 性质 和联系。学生独立思考，相互讨论，辩论澄清的过程，就是自己发现或创造的过程。本节课中，首先充分的自主学习就是培养学生独立学习。导学案是脉络，...