数学北师大版六年级下册《变化的量》

发布 2023-02-13 09:12:28 阅读 1914

此外,还应该认真的研读教参,突破两个变化的量“怎么变”这一难点。我深知我要进步的空间还很大,在今后的教学过程中教学时,我首先引导学生学会观察,提高他们的观察能力。通过观察,让学生自己去发现相关量的两种量之间的关系,从而充分体现学生学习的自主性。

然后引导学生学会归纳,提高学生的语言组织能力和表达能力。在表述相关联的两种量的关系时,让学生根据问题来寻找、组织、归纳得出两个相关联的量之间的变化规律。

4、根据学生实际,有效设计教学内容和练习。

在本节课中,我根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学对其进行有计划、有步骤地实施教学。比如在新知教学中,先设计没有变化规律的两种量的图表,让其感知一种量随着另一种量的变化而变化的;在举反例设计两种量是在一定条件下才具有变化;最后举例说明有些两种相关联的量变化时是有一定规律的。这样由表及里、由浅入深地实施教学,让学生认知新知。

练习题内容的设计遵循教学流程,让学生由易到难巩固新知。

数学北师大版六年级下册1 变化的量

教学设计。六年级 数学 学科 教师 史学伟第7周教学内容。变化的量。课时。1 结合具体的数学情境认识 变化的量 并通过描述活动,了解其中的一个变量是怎样随着另一个变量二变化的,知道列表与画图都是表示变量关系的。教学目标。常用方法,记录表征变量的数学活动经验。2 体会生活中存在着大量的相互依存的变量。...

数学北师大版六年级下册变化的量导学案

清江学校六年级学生数学课导学案。课题。变化的量。备课教师。何伟平。执教。备课3.12 日期。1 使学生体会在生活中存在着大量相互依存的量,一个量变化,另一个量。学习。目标也随着发生变化,两个变量之间存在着一对一或多对一的关系。2 尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。1 重点在于让学生体会到生活中...

数学北师大版六年级下册《变化的量》教学反思

变化的量 教学反思。宜昌市实验小学袁英。著名数学家 教育家波利亚指出 学习任何知识的最佳途径是自己去发现。因为这种发现理解最深,也最容易掌握其中的内在规律 性质 和联系。学生独立思考,相互讨论,辩论澄清的过程,就是自己发现或创造的过程。本节课中,首先充分的自主学习就是培养学生独立学习。导学案是脉络,...