《圆柱的认识》微课教学设计。
罗江县蟠龙学校：阳林。
教学目标：1、知识与技能：学生掌握圆柱的各部分名称，基本特征。2、过程与方法：通过课件演示、事物观察，已达到教学目的。
3、情感态度和价值观：发展学生的空间观念，提高学生的学习兴趣，树立学好数学的信心。
教学重点难点：掌握圆柱的各部分名称和基本特征。教学流程：
一、复习旧知，导入新课。
1、课件出示长方体、正方体。
师：请看大屏幕，你看到了什么样的图形？现在我们来研究一种立体图形——圆柱。2、课件出示圆柱形物体。
师：请同学观察这幅**，这些物体的形状有什么共同特点？师：如果把它们画成立体图形会是什么样呢？（课件出示从实物中抽象出圆柱的几何图形）
师：上面这些物体的形状都是圆柱体，简称圆柱。师：你在日常生活中还见过哪些圆柱形的物体？
设计意图：让学生对圆柱的认识经历由形象—表象—抽象的过程）二、学习新知。
师：这节课我们从两方面学习圆柱，分别是圆柱的组成和特征１、整体感知，圆柱的组成和特征师：圆柱是由哪几个面组成的？
师：对，通过观察我们能知道，它由三个面组成。上、下两个面---叫底面，中间的面---叫侧面。
引导学生通过观察、描述，发现圆柱的特征。
设计意图：让学生对圆柱有初步的感性的认识）２、抓住特征，明确认识。
师：圆柱的这些面有哪些特征？
师：先来观察两个底面，它们看上去是两个大小一样的圆，你想用哪种方法验证呢？（观察法、画图比较法、量直径等方法）这里我们采用把上、下两个底面重合的方式。
师：事实证明我们的猜想是正确的，两个底面是两个大小相同的圆。②师：圆柱的侧面有什么特征？与底面有什么不同？（底面是平平的面，而侧面弯弯的是一个曲面）
设计意图：使学生明确认识圆柱的组成和各部分的特征）3、再次明确，加深认识。
师：现在我们再来完整地说一说圆柱的组成和特征？
师：圆柱有三个面，两个底面，是两个完全相同的圆。一个侧面，是曲面。（设计意图：使学生全面了解圆柱的各部分的名称、组成和各部分的特征加深对圆柱的认识）
三、小结。这节课我们学习了圆柱各部分组成以及特征，希望通过这节课的学习同学们对圆柱有更深的了解和认识，只有了解了认识了才能熟练掌握它的特性运用到以后的学习中去。
数学人教版六年级下册圆柱的认识和圆柱的侧面积
1 引导学生观察圆柱形的实物，认识圆柱的底面 侧面和高。然后通过观察 触摸了解圆柱的特征。2 教学认识圆柱侧面展开图。教材没有直接指出圆柱侧面展开图的形状，及展开后长方形的长 宽与圆柱的关系，而是让学生猜想 圆柱的侧面展开是什么形状？然后引导学生剪开圆柱形罐头盒的商标纸，使学生发现圆柱侧面的展开图是...
数学人教版六年级下册圆柱的认识教材分析
圆柱的认识 教材分析2011年版课标中的 两句话 人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。这是新课标的基本理念。作为教师，我们要把理念转化为自己的教学行为，每一个教学行为都源于对教材的准确把握。所以我们要把教材读通，更要读透。一 对教材的分析和理解1 教材简析。圆柱的认识 属于 ...
数学人教版六年级下册《圆柱的认识教材分析》
圆柱的认识 教材分析。1 教材简析。圆柱的认识 属于 图形与几何 领域中 图形的知识 属于第二学段，教材中分四个层次进行编排 第一层次是圆柱的认识，教材首先呈现现实生活中具有圆柱特征的建筑物和生活用品的 接着从实物中抽象出圆柱的立体图形，使学生对圆柱的认识经历由形象到表象再到抽象的过程。然后让学生说...