28 赤壁之战 （第二课时）
学习什么 1、了解赤壁之战的全过程，并从中悟出双方胜与负的根本原因。
2.认识曹操等人物形象，了解赤壁之战的生动场面。
学习重难点有感情地朗读课文，欣赏品味文中精彩的语言文字。
体验学习。一、默读课文，品读故事中的人物
一）吴国是如何以少胜多的？请找一找，画一画，读读。
二）有利的天气。
1.火攻之计能得以实施，有一个非常重要的条件是什么？
文中几次写到东南风？
2.文中为什么多次写东南风？假如没有东南风，会怎样？
（三）有利的地理条件。
1.你体会出了曹军哪些不利条件？
（四）对曹操性格的正确把握。在赤壁之战中，拥有精兵强将的曹操的神态发生了哪些变化？
1.从文中找出句段仔细读读。
2.交流讨论，认识人物形象。
3.从曹操的表现中，你体会出曹操是怎样的一个人？周瑜、黄盖又是怎样的一个人？
4.小结。
1)赤壁之战中，周瑜能根据敌我双方的情况，认真分析，利用天时地利，巧妙地扬长避短，使弱势转为优势，因而能以少胜多，战胜曹军。曹操自恃兵多将广，小看东吴，轻敌自傲，不可一世，认为拿下东吴如囊中之物。更致命的是采取了错误的措施——连船，因而得到了惨败的下场。
2)我们可以用哪三个成语来概括？谁能上来把它写出来？
学习小结读三国故事，准备召开故事会。
秋语文S版语文六年级上册第28课《赤壁之战》教案
赤壁之战 教学设计。一 教学目标。1 知识与技能 学会本课生字。2 过程与方法 朗读课文，理解重难点词语，梳理文章结构。3 情感态度与价值观 感受古代文言的魅力，从曹操失败的事例中明白做事不能大意。二 教学时间。一课时。三 教学重难点。理解文言文的意思，梳理文章脉络。四 教学过程。一 谈话，交代故事...
语文S版六年级上册《六单元28 赤壁之战》优质课教学设计
大同市灵丘县古之河小学杨乐乐小学语文六年级上册第六单元28课 微课 28课赤壁之战。认识人物形象的方法。教学目标 引导学生通过默读课文把握课文的主要内容，认识罗贯中笔下的曹操 黄盖 程昱等人物形象。教学重 难点 引导学生通过默读课文，学习一些认识人物形象的方法去认识曹操 黄盖 程昱等人物。教学过程 ...
语文S版六年级上册《六单元28 赤壁之战》优质课教学设计
赤壁之战 教学设计。教学目的 1 通过学习课文，懂得以弱胜强的道理，培养虚心听取别人意见，多谋善断的品德作风。2 学习本文详略得当的剪裁技巧和用对话表现人物性格的写法。3 重点掌握 方 卒 将 数 等词的意义和用法，掌握 地方 北面 妻子 其实 可以 初一 等古今词义的区别，整理 于 乃 等文言虚词...