28、赤壁之战(第三课时)
教学目标：1、赏析各著中的精彩场面描写，感受中华传统文化的语言魅力，进一步培养学生对名著的欣赏、审美能力。
2、读写结合，用自己的语言改写文言文中的场面描写。
教学重难点：
赏析文中的精彩场面描写，感受中华传统文化的语言魅力，唤起学生课外阅读名著的热情。
教学方法：1、读、想、说、写相结合。
2、自主学习，合作**相结合。
教学准备：相关ppt、**。
教学过程：一、导入新课。
1、欣赏《赤壁怀古》诗朗诵。
2、交流诗中认识的人物形象，导入新课。
二、赏析精彩的场面。
一）自主赏析。
首先请同学们按照学法提示进行自主赏析。
1、出示学法提示：（提名学生朗读，其他同学认真听，明确学法步骤要求）
学法提示。请同学们迅速默读课文，找到你认为精彩的场面描写，先画上波浪线，再有感情地读一读，最后根据下面的汇报提标想想它精彩在什么地方。
汇报提示。我喜欢的精彩场面是我认为它精彩的原因是。
2、汇报交流。
二）、集体赏析。
1、**“火烧曹营”**。
这震撼的画面展现的是文中哪些话描写的内容？
出示文字课件。
2、读中赏析。
自读自悟。合作读**体会。
个别示范读。
师范读。集体读想像画面。
根据提示汇报交流。
汇报提示。读了这段场面描写，我同亲临了激烈的古战场，仿佛看到了 ，仿佛听到了 。
3、说一说。
4、写一写。
5、学生练笔，教师巡视指导。
6、作品展示。
三、再谈课文，激发阅读名著的兴趣。
板书设计：28、赤壁之战。
场面描写---火烧曹营。
壮观、激烈）
语文S版六年级上册《六单元28 赤壁之战》优质课教学设计
大同市灵丘县古之河小学杨乐乐小学语文六年级上册第六单元28课 微课 28课赤壁之战。认识人物形象的方法。教学目标 引导学生通过默读课文把握课文的主要内容，认识罗贯中笔下的曹操 黄盖 程昱等人物形象。教学重 难点 引导学生通过默读课文，学习一些认识人物形象的方法去认识曹操 黄盖 程昱等人物。教学过程 ...
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赤壁之战 教学设计。教学目的 1 通过学习课文，懂得以弱胜强的道理，培养虚心听取别人意见，多谋善断的品德作风。2 学习本文详略得当的剪裁技巧和用对话表现人物性格的写法。3 重点掌握 方 卒 将 数 等词的意义和用法，掌握 地方 北面 妻子 其实 可以 初一 等古今词义的区别，整理 于 乃 等文言虚词...
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赤壁之战 教学设计。教学目标。1 在阅读中自主识字，积累课文中的成语6个，能用 不计其数 说话。2 知道东吴周瑜采用诈降和火攻的办法，以少胜多，大败曹军于赤壁的故事，能根据提纲复述赤壁之战的经过。3 能根据故事内容，展开想像，说说曹操大败后的想法。教学重难点。1 知道东吴周瑜采用诈降和火攻的办法，以...