大同市灵丘县古之河小学杨乐乐小学语文六年级上册第六单元28课（微课）
28课赤壁之战。
—认识人物形象的方法。
教学目标：引导学生通过默读课文把握课文的主要内容，认识罗贯中笔下的曹操、黄盖、程昱等人物形象。教学重、难点：
引导学生通过默读课文，学习一些认识人物形象的方法去认识曹操、黄盖、程昱等人物。教学过程：
一、激发兴趣、导入新课。
三国故事，人人皆知。如“三顾茅庐”、“草船借箭”等，今天我们继续学习根据《三国演义》的部分内容改编的《赤壁之战》，我们认识这个故事中的几个人物，了解他们都是什么样的人。
二、再读课文，走进人物。
1、学习认识人物形象的一些方法。（1）外貌描写（2）语言描写（3）动作描写（4）神态描写。
5）心理描写。
2、根据学习的方法去认识本课中的人物。（1）曹操（2）黄盖（3）程昱。
3、浏览课文，画出对人物语言、动作、神态描写的句子，认识人物形象。
第。一、认识曹操（1）对曹操的神态描写。
操大喜，遂与众将来到水寨中大船上，观望黄盖船到。”“操迎风大笑，自以为得志。”从这里描写体现出曹操的自信。（2）对曹操的语言描写。
操笑曰：“冬至已过，安得无东南风？何足为怪？
操笑曰：“黄盖来降，此天助我也！”从这里描写体现出曹操的自负、傲慢轻敌。第。
二、认识黄盖。
1）对黄盖的动作、语言描写。
黄盖望见穿绛红袍者下船，料是曹操，乃催船速进，手提利刃，高声大叫：“曹贼休走！黄盖在此！”
从这里描写体现出黄盖的勇猛、不达目的誓不罢休。
第。三、认识程昱。
1）对程昱的动作、语言描写程昱观望良久。
来船必有诈，且休教近寨。”
粮在船中，船必稳重；今观来船，轻而且浮，更兼今夜东南分甚劲，倘有诈谋，何以当之？”
从这里的动作、语言描写体现出程昱细心谨慎、善于分析。课后拓展：
用这几种方法认识课文**现的其他人物。教学反思：
通过这次微课教学，教会学生认识人物形象的一些方法，使学生懂得在阅读课文、阅读课外书籍时标画描写人物的句子，从而认识人物。
语文S版六年级上册《六单元28 赤壁之战》优质课教学设计
赤壁之战 教学设计。教学目的 1 通过学习课文，懂得以弱胜强的道理，培养虚心听取别人意见，多谋善断的品德作风。2 学习本文详略得当的剪裁技巧和用对话表现人物性格的写法。3 重点掌握 方 卒 将 数 等词的意义和用法，掌握 地方 北面 妻子 其实 可以 初一 等古今词义的区别，整理 于 乃 等文言虚词...
语文S版六年级上册《六单元28 赤壁之战》优质课教学设计
赤壁之战 教学设计。教学目标。1 在阅读中自主识字，积累课文中的成语6个，能用 不计其数 说话。2 知道东吴周瑜采用诈降和火攻的办法，以少胜多，大败曹军于赤壁的故事，能根据提纲复述赤壁之战的经过。3 能根据故事内容，展开想像，说说曹操大败后的想法。教学重难点。1 知道东吴周瑜采用诈降和火攻的办法，以...
语文S版六年级上册《六单元28 赤壁之战》优质课教学设计
28 赤壁之战 第三课时 教学目标 1 赏析各著中的精彩场面描写，感受中华传统文化的语言魅力，进一步培养学生对名著的欣赏 审美能力。2 读写结合，用自己的语言改写文言文中的场面描写。教学重难点 赏析文中的精彩场面描写，感受中华传统文化的语言魅力，唤起学生课外阅读名著的热情。教学方法 1 读 想 说 ...