教学。要求1.学习本课的生字，借助工具书分辨字音和字形。抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会课文表达的意思。
理解课文的主要内容，知道“我”一直认为表里有生物是幼稚、可爱的表现。重点。
难点1.抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会课文表达的意思。
理解课文的主要内容，知道“我”一直认为表里有生物是幼稚、可爱的表现。教学课时一课时表里的生物。
我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。[①这句话交代了什么？]我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物：
早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲；钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲，街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。[句导读：“能发出声音的都是活的生物”,是有根据的，是“我”经过思考得出的结论——鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱、钟声、琴声，这一系列的事实都证实了“我”的论断。
]**有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？[②这句话使用了哪种修辞手法？作用是什么？
]部分：讲“我”小时候很幼稚，认为只有活的生物才能发出声音。
可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己转动，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音：滴答，滴答……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。[句导读：
把“这种声音”与“蝉鸣”“虫的歌曲”对比，可见“我”的观察很仔细。]一天，我对父亲说：
“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。[③这两句话运用的描写方法是什么？有什么作用？]父亲立刻把我的手拦住了，他说：
“只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一句：
“小孩儿不许动表。”
段导读：第2~5自然段讲“我”听到怀表里发出的声音，想看一看，被父亲阻止了。
他这么一说，就更增加了表的神秘。“不。
许动”,里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：
这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。[④这段话中运用的描写方法是什么？
起什么作用？]
段导读：第6自然段讲由于父亲不许“我”动表，“我”觉得表里有生物存在。
越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。
[⑤这句话说明了什么？从中可以看出什么？]有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：
“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”
段导读：第7自然段讲父亲见“我”对表有强烈的好奇心，决定让“我”看看表，但不能动手。
没有请求，父亲就主动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。[⑥为什么“我”的心会加速跳动呢？]父亲取出一把小刀，把表盖拨开，在我的面前立即呈现出一个美丽的世界：
蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去。[句导读：在“我”的眼里，表里的世界真是奇妙。
“还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去”表现了“我”对表的喜。
爱之情。]这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。
可是过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。段导读：
第8自然段讲父亲打开表盖，让“我”看到了表里面美丽的世界。
第二部分：讲“我”发现表里面有响声，以为里面有生物，“我”十分好奇，有一次父亲打开表盖，让“我”看见了里面的世界。
此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问：“为什么还蒙着一层玻璃呢？”
这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。“为什么呢？”我又问。
这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。”[表里真的有蝎子尾巴吗？为什么父亲会这么说？]段导读：第9~13自然段讲父亲编假话骗“我”,结果让“我”信以为真。
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，[⑧为什么当“我”得知“蝎子被放在表里”后心里仍然很愉快呢？]证实我的猜测没有错：
表里边有一个活的生物。我继续。
问：为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”父亲没有回答。
我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。[⑨从这两句话中可以看出什么？
]段导读：第16自然段讲“我”对父亲的话深信不疑，以为表里面真有一个蝎子。
第三部分：讲父亲为了不让“我”动表，骗“我”说里面有蝎子，“我”对此深信不疑。
后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”
这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。[⑩这样写不是显得作者很傻吗？为什么还要写这一句呢？]
第四部分：写“我”一直以为父亲的表里有生物。1.学习本课的生字，借助工具书分辨字形和字音。
抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会课文表达的意思。
读懂课文内容，了解文中的“我”是个怎样的孩子，激发学生从小培养自己善于观察，勤于思考的习惯和不断探索的精神。
作者资料；语文。
一导入。同学们，我们见过各种各样的生物，有天上飞的，有地上跑的，还有水里游的……可是，你见过表里的生物吗？板书课文题目，学生读。
本课是著名作家冯至写的，记载了他小时候的趣事，你了解作者吗？你课下搜集他的资料了吗？出示冯至的资料：
冯至，中国诗人、学者。原名冯承植，字君培，直隶涿州人。2023年出版本诗集《昨日之歌》,2023年出版第二本诗集《北游及其他》。
著有诗集《十四行集》、散文集《山水》、中篇历史**《伍子胥》及学术**、杂文等。现在，我们就来学习这篇吧。二初读课文，整体感知。
学生默读课文，画出本课的生字、新词，自学交流。借助工具书，理解词语。和谐：配合得适当。
单调：简单重复而没有变化。神秘：使人摸不透，高深莫测。恐怖：由于生命受到威胁而恐惧。想想主要写了一件什么事。
小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在。
里面的话。理清课文脉络：
课文共18个自然段，可以分为四部分。
部分：“我”小时候很幼稚，认为只有活的生物才能发出声音。
第二部分：“我”发现表里面有响声，以为里面有生物，“我”十分好奇，有一次父亲打开表盖，让“我”看里面的世界。
第三部分：父亲为了不让“我”动表，骗“我”说里面有蝎子，“我”对此深信不疑。
第四部分：写“我”一直认为父亲的表里有生物。三深入学习课文，在感悟刻画人物的方法的同时，体会人物的个性。
文**现了两个人物：“我”和爸爸。
课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？请同学们在文中找出语言和心理描写的句子，并体会当时人物的内心情感，然后带着自己的理解进行有感情的朗读。
学生独自画句子，思考，朗读。
指名朗读，要把人物当时的内心情感通过朗读表达出来，学生听后进行点评。出示：
我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。
强烈的好奇使“我”渴望打开那块表探个究竟。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：
表里边有一个活的生物。弄清缘由之后的满足感。
我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。作者的心中充满着美妙的东西和奇特的想法，富有童真童趣。
同学们在一边朗读一边点评的过程中，体会人物情感，逐渐读得到位。指名分角色朗读。
从刚才的朗读中，你感受到文中人物的个性了吗？“我”好奇心很强，渴求知识，善于观察和思考，富有**精神……四课文小结。
本文语言生动，叙事简洁，充满趣味，你是怎样读的？想一想，小时候的“我”是个怎样的孩子，你是从哪些地方看出来的。大家讨论讨论。
课文的开头讲“我”以为能发出声音的都是活的生物，从中可以看出“我”是个幼稚的孩子，对世界的了解很少；后来，父亲怀表里的响声，引起了“我”的关注，说明“我”是个充满好奇心的孩子；通过“我”十分想动父亲的表，甚至因此很痛苦，以及看了表的里面还常常请求父亲把他的表打开给“我”看等事例，体现了“我”具有强烈的求知欲望，说明“我”有不把事情弄清楚决不罢休的科学精神。学生有感情地朗读课文。
教师抓住作者在写法上的特点，通过朗读指导，让学生体会作者语言的生动、想象的丰富；通过说话练习，学习作者这种生动的语言和丰富的想象，同时锻炼语言表达能力。教师在教学过程中应充分考虑学生的学力、学情，不要将注意力都放在教学环节。
课后，教师要求学生也写一写自己童年的“糗事”。1.给加点的字注音。蝎子蟋蟀蝈蝈儿。
我”为什么会认为表里有生物呢？
父亲当时为什么要骗“我”,而不告诉“我”实际情况呢？冯至中国诗人、学者。原名冯承植，字君培。
直隶涿州人。12岁在涿县高等小学毕业后，入北京市立第四中学读书，受五四新文化运动影响，开始写诗。2023年考入北京大学，2023年参加文艺团体浅草社，2023年与友人创立沉钟社。
发表了许多诗与散文。2023年出版本诗集《昨日之歌》,2023年出版第二本诗集《北游及其他》。冯至这一时期的诗作感情真挚，表达委婉细腻，语言于整饬中保持自然，重遣词用韵，旋律舒缓柔和，有内在的音节美，因而被鲁迅誉为当时“中国最为杰出的抒情诗人”。
S版六年级语文上册22《表里的生物》导学案
22 表里的生物 学习目标 1 我会自学本课生字，注意 拨 字写法，并能够流利地朗读课文。2 我能理解作者眼中 表里的生物 究竟指的是什么？3 体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝，值得回忆。教学过程 学会质疑 齐读课题。读了课题，你知道了什么？还想知道什么？新知 1 默读全文，想想文章主要写了一件...
语文版六年级上册《表里的生物》教案 教学反思
教学目标 1 学会 蝎 蟋 蟀 蝈 4个会认字。2 抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会课文表达的意思。3 读懂课文内容，了解文中的 我 是个怎样的孩子，激发学生从小培养自己善于观察，勤于思考的习惯，和不断探索的精神。教学重点 读懂课文内容，激发学生从小就要渴求知识，养成勤于...
人教版六年级下册语文教案16表里的生物
16表里的生物。教学目标。知识与能力。1 会写本课生字 掌握本课新词。2 正确 流利地阅读课文。分角色朗读课文，抓住课文中描写人物对话和心理活动的句子，了解文中的 我 是个怎样的孩子。3 培养重点观察 勤于思考的习惯和不断探索的精神。过程与方法。1 运用多种识字方法，引导学生正确识记 书写生字。2 ...