苏教版科学六年级上册5《地球的形状》教学设计

《地球的形状》教学设计。

教材分析。本课以历史发展的轨迹为线索，展现了人类对地球形状的认识过程，说明地球的形状。

本课主要教学内容有两个部分：

第一，介绍人类逐步认识地球形状的科学史，建立科学的地球形状的概念。这是本课的重点，即让学生了解人类逐渐正确认识地球形状的过程，感受到前人不断追求真理、探索未知的精神。第二，借助计算活动，引导学生通过想象在头脑中建立科学的地球大小概念，让学生意识到用计算得出的数据可以对事物做出解释。

教材提供了地球赤道周长、地球赤道半径、地球表面积的一组数据，让学生根据数据进行计算。

学情分析。六年级的学生大多对地球的知识已经有所了解，也知道了地球的形状，但对于人类认识地球形状的过程却知道的很少。另外，他们经过两年的科学课学习，对科学**具有强烈的好奇心和积极的**欲，多数学生已经具有收集资料、分析整理概念的能力。

学习目标。1.知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。2.知道地球的形状和大小。教学重难点。

重点：知道人类认识地球形状的曲折过程。难点：比较观察船体在球面和平面上航行的差异。评价任务。

1.了解人类探索地球形状的过程。2.举例证明地球是球形。3.知道地球的形状和大小。教学准备。

橡皮泥、火柴梗、小纸片、地球仪等。教学过程。

一、导入新课。

1.出示课件或**：同学们，这是什么？（地球）

2.谈话：这就是我们人类居住和生活的地方，那么，地球的形状是什么样的，地球有多大呢？我们今天就来学习这些知识。

板书课题：地球的形状。

3.让学生展示自己课前收集的资料。

4.出示宇航员在太空中拍摄的地球**或其他反映地球实景的**，让学生说说看到了什么。

5.小组讨论：关于地球，你已经知道些什么，还想知道些什么？（注意提醒组长做好分类记录）6.小组汇报。

二、带领学生经历人类认识地球形状的过程。

1.谈话：现在科学技术发达了，人们对地球有了正确的认识，知道地球是一个球体。那么，古代人又是怎样认识地球的呢？

出示**，一种是古代印度人对地球的认识，一种是古代中国人对地球的认识。

学生交流讨论，教师适当补充。2.了解人类认识地球形状的过程。介绍古代人认识地球形状的过程。

提问：既然古希腊学者亚里士多德、我国古代的张衡都在很早以前就认为地球是圆形的，人们为什么不相信呢？

学生交流讨论。

3.谈话：后来，人们站在海岸边看远处的航船，发现进港的船只总是先看见桅杆，再逐渐看见船身；出港的船只总是先不见船身，然后桅杆才逐渐隐没在海平面下，据此，人们猜测……

实验，观察进港的帆船，论证地球的形状。

提示：观察者眼睛要平视，“开船者”要控制船的速度，不要太快）4.介绍麦哲伦环球航行。

5.提问：通过对地球形状的认识，你有什么收获？

三、认识地球的大小。